考前30天：教资常考人物2大出题方向，易懂易背！

2022-08-16 17:54:00 来源：网络发表评论

一、备考方案

通过观察近3年4次真题，笔者总结出人物题的两大出题方向。

方向一：记忆性考察

1、（2020下-14）将课程编制过程划分为确定目标、选择经验、组织经验、评价结果四个阶段，并被誉为“课程评价之父”的教育家是(　　)。

A.卢梭

B.杜威

C.泰勒

D.布鲁纳

查看答案参考答案：C参考解析：课程评价之父一泰勒

【解题方法】只能是纯记忆与背诵，考察考生的知识积累。

方向二：理解性考察

1、（2021上-1）裴斯泰洛齐认为教育目的就在于全面和谐地发展人的一切天赋力量和才能，使人的各项能力得到自然的进步与均衡发展，其价值取向属于(　　)。

A.个人本位论

B.社会本位论

C.文化本位论

D.生活本位论

查看答案参考答案：A参考解析：个人本位论强调，从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张发展人的个性，增进人的价值。

【学霸心得】

1、除了纯记忆裴斯泰洛奇的价值取向为个人本位论，该题还可以运用巧方法。

2、读题干+匹配选项。题干中的“发展人、人的各项能力”很明显能匹配到是个人本位论。即使不了解裴斯泰洛奇的教育观点，也能选出正解。

针对上述两种题型和备考方向，笔者总结出了以下高频教育学人物。

二、知识积累

根据真题来看，教资科目二考察的多为外国的心理学人物。

笔者用表格+关键词的方式，让大家用最短的时间记住尽可能多的知识。

人物	教育著作	教育观点（关键词）
桑代克（教育心理学之父）	《教育心理学》	1. 联结-试误学习理论 2. 相同要素说（学习迁移） 3. 饿猫迷笼实验
维果斯基	《思维与语言》	1. 最近发展区 2. 教学的主导作用
布鲁姆	《教育目标分类学》	1. 以教育目标为导向 2. 以教育评价为调控手段
奥苏贝尔	《有意义言语学习心理学》	有意义接受学习论
皮亚杰	《儿童的道德判断》《结构主义》《发生认识论》	1. 建构主义发展观 2. 认知发展阶段论 3. 道德发展阶段论
杜威（实用主义教育学创立者）	《民本主义与教育》	1. “教育即生活、生长...” 2. 新三中心：儿童、活动、经验 3. 经验主义课程论代表人物
奈勒	/	1. 存在主义课程论代表人物
裴斯泰洛奇	《林哈德与葛督德》	1. 价值取向：个人本位论 2. “教育心理学化”
夸美纽斯（教育学之父）	《大教学论》	1. 班级授课制 2. “泛智”
卢梭	《爱弥儿》	1. 人的本性善良 2. 儿童顺其自然
洛克	《教育漫话》	1. “白板说” 2. “绅士教育”
马克思	/	教育与生产劳动相结合

三、真题演练

3、（2021-13）因1918年出版《课程》——书而被为“现代课程理论开拓者"的学者是(　　)。

A.杜威

B.博比特

C.查特斯

D.泰勒

查看答案参考答案：B参考解析：“现代课程理论开拓者"的学者是博比特。

【学霸心得】

1、国内教育学人物也需要多看多读，《学记》和《论语》是重中之重，两科都爱考。

2、备考无需死记硬背，认真跟课，适当做笔记，做题时能根据题干选对应选项即可。

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