中学教资科目二：第8章高频考点总结，考前必背！

教师资格备考资料免费领（一）教师成长

1.教师成长心理：教师成长历程——关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。

2.教师成长与发展的基本途径：一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师素养。

【小试牛刀】

1、孟老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征，孟老师的这些表现属于(　　)。

A.情感枯竭

B.去个性化

C.成就感低

D.知识枯竭

查看答案参考答案：B参考解析：

职业倦怠是指个体在长期的职业压力下缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现在三个方面:一是情绪耗竭，主要表现在生理耗竭和心理耗竭两个方面。如极度的慢性疲劳、力不从心、丧失工作热情、情绪波动大等。

二是去个性化，即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度。教师以一种消极的、否定的态度和情感对待学生三是个人成就感低，表现为消极地评价自己，贬低自己工作的意义和价值。孟老师的表现体现为去个性化。

（二）纪律的类型

根据课堂纪律形成的原因，可将课堂纪律分为以下四种类型。

4.皮格马利翁效应：罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应，也有人将之称为罗森塔尔效应。其含义为：对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。反之，向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力。