教资面试高中音乐备考：《宗巴朗松》教学设计

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　　教资面试高中音乐备考：《宗巴朗松》教学设计

　　一、教学目标

　　1.通过学习作品《宗巴朗松》，感受音乐的深情，理解歌曲中“人只有用高尚的道德充实自己，才会有更多的朋友与他接近”的深刻哲理。

　　2.通过对《宗巴朗松》的欣赏，并配以讨论、分析等方法，学生能够了解其音乐特点，提高音乐鉴赏能力。

　　3.了解藏族歌舞曲囊玛，并能够跟着音频哼唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　鉴赏《宗巴朗松》，感受其音乐特点，了解藏族歌舞曲囊玛。

　　【难点】

　　感受《宗巴朗松》的音乐特点，跟着音频哼唱歌曲。

　　三、教学过程

　　(一)新课导入

　　教师播放藏族舞蹈视频，并提问：说一说你们所了解的藏族歌曲?

　　学生自由回答。

　　教师总结：藏族深情极具高原特色，深情高亢，顺势揭示课题《宗巴朗松》。

　　(二)初步感知

　　1.教师播放音乐，并提问歌曲速度如何?给你什么感受?

　　学生自由回答。

　　教师总结：歌曲速度缓慢，非常深情，具有浓郁的高原特色，是西藏地区的传统音乐。藏族音乐可分为民间音乐、宫廷音乐和宗教音乐三大类。民间音乐又分为民歌、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐和器乐五类，《宗巴朗松》属于歌舞音乐，具有室内歌舞曲风格，有囊玛的音调。

　　2.教师再次播放歌曲，学生感受其歌舞曲风格，并介绍藏族囊玛。

　　(三)分步欣赏

　　1.教师引导学生聆听音频并哼唱歌曲，学生边画旋律线边聆听，并提问学生：歌曲旋律有什么特点?

　　学生自由回答。

　　教师总结：旋律起伏大，大跳较多，音域高亢宽广，典雅优美，与深情的情绪交相映衬，体现高原音乐的特点。

　　2.再次感受，并提问学生：歌曲节奏有何特点?

　　学生自由回答。

　　教师总结：歌曲节奏舒缓自由，律动感强，体现了囊玛的歌舞曲特点。

　　3.教师播放《宗巴朗松》的视频，学生随之自由律动。

　　4.教师请学生结合歌词聆听歌曲，并提问：歌词有何特点?体现了什么哲理?

　　学生小组讨论后自由回答。

　　教师总结：歌曲篇幅短小，歌词简洁明了，一句歌词演唱两遍，构成一段，有较多衬词，体现出“人只有用高尚的道德充实自己，才会有更多的朋友与他接近”的深刻哲理。

　　5.完整聆听并哼唱。

　　(四)巩固提高

　　教师播放囊玛表演的视频，请学生感受囊玛的整体结构和音乐感觉。

　　(五)小结作业

　　师生共同回顾《宗巴朗松》的音乐特点和囊玛的，并呼吁学生用高尚的道德提升自己。

　　布置课后作业：将《宗巴朗松》与身边的朋友分享。

　　四、板书设计

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