中学教育教学知识与能力知识点：教学原则

　　中学教育教学知识与能力知识点：教学原则

　　一、教学原则

　　教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。教学原则既指导教师的教，又指导学生的学。

　　口诀：冯巩理直发，寻思找阴凉。

　　1.直观性教学原则

　　(1)基本涵义

　　教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。

　　例如：应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在眼前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻;儿童是依靠形状、颜色、声音进行思维的。

　　直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。

　　①实物直观，即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。

　　例如：标本等。

　　②模象直观，即通过对事物模象的直接感知而进行的一种直观方式。知识的初级学习阶段，模象直观一般比实物直观教学效果好。

　　例如：模型;图片;视频;挂画等。

　　③言语直观，是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。

　　例如：讲故事等。

　　(2)贯彻此原则的要求

　　①正确选择直观教具和现代化的教学手段。

　　②直观教具的演示要与语言讲解结合起来。

　　③要重视运用语言直观。

　　口诀：手段+语言

　　2.启发性教学原则

　　(1)基本涵义

　　教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。这一原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的。

　　例如：不愤不启，不悱不发;举一反三;道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。

　　(2)贯彻此原则的要求

　　①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。

　　②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。

　　③让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。

　　④发扬教学民主。包括：建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。。

　　口诀：主动独立思考，动手发扬民主。

　　3.循序渐进教学原则(又称为系统性原则)

　　(1)基本涵义

　　教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。循序渐进的“序”，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序，是这四种顺序的有机结合。这一原则是为了处理好教学活动的顺序、学科课程的体系、科学理论的体系、学生发展规律之间错综复杂的关系而提出的。

　　例如：不凌节而施;学不躐等;杂施而不孙，则坏乱而不修。

　　(2)贯彻此原则的要求

　　①教师的教学要有系统性。

　　②注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。

　　③按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学。

　　口诀：由矛盾到系统。

　　4.巩固性教学原则

　　(1)基本涵义

　　教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。这一原则是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的。

　　例如：温故而知新;学而时习之。

　　(2)贯彻此原则的要求

　　①要在教学的全过程中加强知识的巩固。

　　②组织好学生的复习工作。

　　③教会学生记忆的方法。

　　口诀：巩固复习记忆的方法。

　　5.量力性教学原则(又称可接受性原则)

　　(1)基本涵义

　　指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。

　　例如：语之而不知，虽舍之可也;跳一跳摘桃子。

　　(2)贯彻此原则的要求

　　①重视儿童的年龄特征。

　　②了解学生发展的具体特点。

　　③恰当地把握教学难度。

　　口诀：儿童特点的教学。

　　6.因材施教教学原则

　　(1)基本涵义

　　教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。这一原则是为了处理好集体教学与个别教学、统一要求与尊重学生个别差异问题而提出的。

　　例如：一把钥匙开一把锁;有的聪明早慧，有的大器晚成。

　　(1)贯彻此原则的要求

　　①要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求。

　　②了解学生，从实际出发进行教学。

　　③善于发现学生的兴趣、爱好，为学生创造条件。

　　口诀：统一实际，创造条件。

　　7.科学性与教育性相结合原则

　　(1)基本涵义

　　既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。这一原则是为了将教学中科学知识的传授学习与思想品德教育统一起来而提出的。

　　例如：历史老师在讲授岳飞的英雄事迹时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神。

　　(2)贯彻此原则的要求

　　教师要保证教学的科学性，结合教学内容的特点进行思想品德教育，要通过各个环节对学生进行思想品德教育，不断提高自己的业务能力和思想水平。

　　8.理论联系实际教学原则

　　(1)基本涵义

　　理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。这一原则是为了解决和防止理论脱离实际、书本脱离现实问题而提出的。

　　例如：纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行;读万卷书，行万里路。

　　(2)贯彻此原则的要求

　　①书本知识的教学要注重联系实际。

　　②重视培养学生运用知识的能力。

　　③正确处理知识教学与技能训练的关系。

　　④补充必要的乡土教材。

　　口诀：能力联实际，学练补乡土。

　　二、考题再现

　　1.【单选】罗老师讲解《观潮》这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了( )。

　　A.直观性原则 B.科学性和思想性相结合原则

　　C.循序渐进原则 D.巩固性原则

　　1.【答案】A。解析：本题考查教学原则的应用。直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。直观手段一般分为实物直观、模象直观和言语直观三大类。

　　题干中描述罗老师给学生播放钱塘江大潮的视频，属于模象直观，因此本题选A。

　　B选项，科学性和思想性相结合是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。

　　C选项，循序渐进原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。着教育的质量。相对于生产力发展水平来说，人口对教育的发展规模和速度的影响不大。

　　D项，社会意识形态指社会意识在社会现实生活中的表现和表述形式，包括政治法律思想、道德、文学艺术、宗教、哲学和其他社会科学。

　　B、C、D三项均与题意不符，故此题选A。

　　2.【单选】王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向同学们介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹，同学们深受教育。这体现了哪一教学原则?( )

　　A.理论联系实际的原则 B.科学性和思想性统一的原则

　　C.启发性原则 D.发展性原则

　　2.【答案】B。解析：本题考查的是教学原则。科学性与思想性相统一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。题干中把知识的讲授和居里夫人献身科学的精神相结合，体现了这一原则。

　　A选项，理论联系实际的原则强调的是在教学过程中我们要在讲授理论知识的同时也应该多与当地的实际情况相联系，让学生能够运用知识去解决问题，最后达到学以致用。

　　C选项，启发性原则强调在教学过程中作为教师应该多注重引导学生进行独立的思考，让学生独立自主的去发现问题解决问题，自主地进行学习。

　　D选项，发展性原则又称量力性教学原则，强调教学活动要适应学生的发展水平，主要是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出来的。

　　A、C、D三项均与题意不符，故此题选B选项。