中学教育教学知识与能力知识点：品德的结构详解

　　中学教育教学知识与能力知识点：品德的结构详解

　　关于品德学说种类较多，在此我们就列举“因素构成说”和“系统分析说”。

　　(一)因素构成说

　　心理因素构成说认为，品德心理结构是由一系列彼此联系的心理因素构成的统一体，即个体品德是由若干相互联系的心理因素构成的。但究竟由哪几种基本因素构成则看法各异，可分为“三因素论”“四因素论”“五因素论”等。

　　“三因素论”认为，个体品德结构是由道德认识、道德情感和道德行为构成的统一体。这种观点承袭传统心理学的知、情、意“三分法”，在早期的品德心理研究中较流行。

　　“四因素论”把品德心理结构看成是道德认识、道德情感、道德意志和道德行为的统一体。四因素论与三因素论没有实质区别。从形式上看，四因素论在“道德行为”之前增加了“道德意志”这个因素。事实上，“道德行为”与“道德意志”是密切联系的。我国近年出版的教育心理学著作大都持这种观点。

　　“五因素论”在“四因素”中增加了“道德信念”，把品德心理结构看成是道德认识、道德情感、道德信念、道德意志和道德行为的统一体。这种观点强调道德信念在个体品德结构中的核心地位。

　　(二)系统结构说

　　我国心理学家林崇德教授从发展心理学角度提出，品德心理结构是人的道德活动特征的整体，是一个系统。它由以下三个相互关联的子系统构成：

　　品德的深层结构和表层结构的关系系统，即道德动机与道德行为的方式系统;

　　品德的心理过程和行为活动的关系系统，即道德认识、道德情感、道德意志和道德行为的品德心理特征系统;

　　品德的心理活动和外部活动的关系及其组织形式系统，即品德的定向、操作和反馈系统。这些子系统有如下功能特征：

　　(1)品德子系统反映品德成分的不同侧面，它既要依靠一系列的客观条件，又有内部的动力;它既要借助于知、情、意、行诸因素为材料，又要体现这些因素的关系和联系;

　　(2)品德的子系统是复杂的，有定向、有操作、有反馈、有白我监控或白我调节、有个性意识倾向性与个性心理特征，成分繁多，形态丰富;

　　(3)品德的子系统分深层结构与表层结构，前者指品德的内部联系，后者指品德的外部联系，两者互为前提，但前者制约后者，只有通过后者才能认识前者;

　　(4)品德的子系统有一定的循序性，它反映品德形成和发展要经过由易到难、由低到高、由原始性到社会性、由他律到自律，逐步成为多种联系的整体。

　　【小试牛刀】

　　【单选题】1.下列关于品德的结构说法正确的是( )。

　　A.道德认知、道德情感、道德行为 B.道德认知、道德品质、道德动机

　　C.道德认知、道德情感、道德信念 D.道德认知、道德过程、道德高尚

　　【判断题】2.品德与态度在结构无本质差异( )。

　　1.答案：A。解析：根据品德结构的三因素说，个体品德结构是由道德认识、道德情感和道德行为构成的统一体。

　　2.答案：√。解析：根据品德结构的三因素说品德包括了知情行，而态度的三个成分也是知情行。