教资小学教育教学知识与能力之感觉记忆、短时记忆和长时

　　教资小学教育教学知识与能力之感觉记忆、短时记忆和长时记忆

　　心理学家根据信息保持时间的长短，将记忆分为感觉记忆(瞬时记忆)、短时记忆和长时记忆。阿特金森和谢夫林提出的三级记忆模型，很好地说明了三个记忆系统的关系。记忆由感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个子系统或者三个阶段组成，它们之间有着十分密切的联系。信息首先进入感觉记忆，其中那些引起个体注意的感觉信息才会进入短时记忆，在短时记忆中存储的信息经过复述，存储到长时记忆中，而保存在长时记忆中的信息在需要时又会被提取出来，进入短时记忆中。

　　1.感觉记忆(sensory memory)或感觉登记(sensory register)是指当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内被保存下来的记忆,它是记忆系统的开始阶段。

　　(1)存储时间为0.25至4秒。例如，在观看电影时，虽然呈现在屏幕上的是一幅幅静止的图像，但是我们却可以将这些图像看成是连续运动的，这就是感觉记忆存在的表现。

　　(2)容量较大，为9-20个比特。

　　(3)感觉记忆的形象鲜明，储存的信息是未经任何处理的，是按刺激的物理特征原样直接加以编码和储存的，编码方式为图形和声像。

　　(4)感觉记忆信息原始，记忆痕迹容易衰退。

　　2.短时记忆(short-term memory)是感觉记忆和长时记忆的中间阶段。

　　(1)保持时间为5秒至1分钟，比如说在一些国际会议上，我们经常会看到同声翻译，那么同声翻译人员使用的记忆主要就是短时记忆。

　　(2)容量有限，为7±2个组块。

　　(3)编码方式以言语听觉形式为主，也存在视觉和语义的编码，短时记忆的信息经过复述进入长时记忆。

　　3.长时记忆(long-term memory)是指信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来。这是一种永久性的存储。

　　(1)保存时间长，从1分钟到许多年，甚至终身;

　　(2)容量没有限制;

　　(3)信息的来源大部分是对短时记忆内容的复述，也有由于印象深刻而一次获得的。

　　了解完知识点，我们一起来看几个练习题，看看自己是否掌握。

　　1.( )一般指保持时间在一分钟以内的记忆，是信息从瞬时记忆到长时记忆之间的过渡环节，其容量有限且容易受到干扰。

　　A.短时记忆 B.瞬时记忆 C.长时记忆 D.感觉登记

　　2.歌里唱着“一瞬间，有百万种可能......”，就如同( )一般，时间极短，容量大，形象鲜明。

　　A.短时记忆 B.瞬时记忆 C.工作记忆 D.长时记忆

　　3.记忆容量大约是7±2个组块的记忆是( )。

　　A.瞬时记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.情绪记忆

　　到这里，关于瞬时记忆、短时记忆、长时记忆的介绍就结束了，希望能对大家的备考有所帮助。

　　参考答案

　　1.【答案】A。解析：短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间为5秒至1分钟。它的容量有限，为7±2个组块。故选A。

　　2.【答案】B。解析：瞬时记忆是指当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内被保存下来的记忆。感觉记忆的存储时间极短，为0.25~4秒，容量较大，为9-20个比特。故选B。

　　3.【答案】B。解析：短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间为5秒至1分钟。它的容量有限，为7±2个组块。故选B。