小学综合素质辅导：艺术鉴赏

　　一、艺术鉴赏概述

　　艺术鉴赏定义：读者、观众、听众凭借艺术作品而展开的一种积极的、主动的审美再创造活动。鉴赏的本身便是一种审美的再创造。

　　艺术鉴赏性质：是人们对艺术作品进行的非反思性的审美接受活动。是人们在接受艺术作品的过程中，通过感知、情感、想象和理解等各种心理因素的复杂作用进行艺术再创造，并获得审美享受的精神活动。

　　特征：

　　①充满着感性与理性的统一。

　　②充满着情感与想象。

　　③充满着积极主动的审美再创造。

　　④充满着审美通感与个人审美的偏爱与差异。

　　二、艺术鉴赏活动展开的基本条件

　　1.艺术品必须是具有审美魅力、审美内涵、审美价值的审美对象。

　　2.鉴赏者必须是具有一定艺术素养、文化知识、生活阅历、审美能力的审美主体。

　　3.鉴赏者必须和审美鉴赏对象之间建构起相应的审美关系。

　　三、艺术鉴赏的意义

　　概括起来讲，艺术鉴赏作为一种审美再创造活动，主要体现在以下几个方面：

　　第一，艺术家创作出来的艺术品，必须通过鉴赏主体的审美再创造活动，才能真正发挥它的社会意义和美学价值。

　　第二，鉴赏主体在艺术欣赏活动中，并不是被动、消极地接受，而是积极主动地进行着审美再创造。

　　第三，从最根本的意义上讲，艺术鉴赏同艺术创作一样，也是人类自身主体力量在审美活动中的自我肯定与自我实现。

　　四、艺术鉴赏力的培养与提高

　　第一，艺术鉴赏力的培养与提高，离不开大量鉴赏优秀作品的实践。大量地、经常地鉴赏优秀的艺术作品，更是直接有助于人们艺术修养与鉴赏力的培养与提高。

　　第二，艺术鉴赏力的培养与提高，离不开熟悉和掌握艺术的基本知识和规律。

　　第三，艺术鉴赏力的培养与提高，离不开一定的历史、文化知识。

　　第四，艺术鉴赏力的培养与提高，离不开相应的生活经验与生活阅历。

　　第五，美育与艺术教育在培养和提高艺术鉴赏力方面，具有特别重要的地位与作用。

　　五、艺术鉴赏中的心理现象

　　(一)艺术鉴赏中的多样性与一致性

　　(二)艺术鉴赏中的保守性与变异性

本文选自新东方在线论坛。