教师资格综合素质-中学：教师职业道德(5)

　　(3)教师本人对职业道德认识不够

　　教师要充分认识到：教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，也是精神的熏陶者、人格的影响者、美德的体现者。教师的工作对象是学生，教师的一言一行都会对学生的世界观、人生观、价值观产生重要而持久的影响。特别是在全面推进素质教育中，教师不仅需要转变教育思想和观念，更新知识，提高教育教学水平，更需要具备良好的职业道德。

　　(二)师德教育

　　1.教师职业道德教育的作用

　　(1)教师职业道德教育可以提高教师队伍整体素质，加快教师队伍建设

　　中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调指出：“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。”努力提高教师的政治思想素质，是加强教师队伍建设的首要环节。要求教师热爱党、忠于人民的教育事业，就必须通过职业道德教育，使教师树立正确的教育观和人生观。具备崇高的理想和高尚的道德情操，提高职业道德水平。

　　(2)教师职业道德教育是促进两个文明建设，全面推进有中国特色社会主义教育事业的战略举措

　　在社会主义市场经济条件下办教育，是教师职业道德教育的立足点和基本前提。

　　由于市场经济本身的竞争性、功利性等带来的负面影响，使得一些教师产生讲报酬、不讲质量;比学历、不比能力;讲个人利益多、讲无私奉献少;个人主义思想严重，缺乏事业心和责任心等消极现象，直接影响教育事业的发展和教师形象，这就迫切要求提高广大教师的素质，大力加强教师思想政治工作和职业道德教育。

　　另一方面，社会主义现代化建设是一项包含物质文明建设和精神文明建设的系统工程，精神文明建设与物质文明建设必须协调发展。

　　党的十六大报告强调：全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，必须提高教育质量和管理水平，必须加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平。教师职业道德建设本身是社会主义精神文明建设的有机组成部分，加强教师职业道德教育势必对全社会的精神文明建设和物质文明建设产生巨大的示范效应和推动作用。从这层意义上讲，加强教师职业道德教育，全面提高教师素质，是推动教育事业发展，进而促进社会主义现代化建设的重要战略举措。

　　2.教师职业道德教育的方法

　　(1)说理疏导法

　　说理疏导法是教师职业道德教育的一种基本方法。运用这种方法应遵循以下基本原则：首先，要以理服人;其次，要讲究针对性，要根据教师的道德情况，针对不同类型、层次，因人而异地进行说理引导;再次•要尊重教师的人格，教育者要把教育对象放在平等的位置上，发扬民主，以平等的态度进行双向交流;最后，要讲究说理疏导的艺术，教育者要运用生动、具体的语言去说理。要将教师道德理论讲得深入浅出，富有感染力和说服力。说理疏导法包括讲授、报告、谈话、讨论、辩论、阅读书籍报刊等形式。

　　(2)榜样教育法

　　榜样教育法即用模范人物和先进典型的事迹对教师进行道德品质方面的教育，是一种实际、生动、形象的教育方法。在榜样教育中，要注意以下方面：首先.为教师树的榜样应是一个多种模式的榜样群，而不是单一的模式，不仅包括古今中外教育界的典范人物及其职业道德，还包括实践中的典型事例;其次，为教师树立的榜样应有可接受性，只有全国的先进典型还不够，应提供本地区、本单位的榜样;最后，为教师树立的榜样必须注重真实性，不要人为地拔高和神化榜样，使人们看到他们确实有高尚的道德行为，说起来服气，学起来愿意。

      本文选自新东方在线论坛。