教师资格证考试《中学综合素质》：德育概述(6)

　　科学世界观和人生观教育的基本内容是：

　　(1)对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点教育。

　　(2)教育学生认识人生的崇高目的和意义。

　　8.人道主义和社会公德教育

　　人类在长期的共同生活和交往中逐步形成了公共的道德风尚，主要有文明行为和人道主义等。这些道德是人类共有的基本美德，既是人类自身发展和自我完善的道德基础，也是社会发展与进步的重要条件与标志。特别是人道主义，是一种重要的公德。它主张尊重人、信赖人，提倡人与人之间的友爱、平等与互助，重视人的价值与地位，强调发展人性。

　　人道主义和社会公德教育的基本内容是：

　　(1)教育学生发扬社会主义人道主义精神。

　　(2)培养学生的文明行为。

　　(3)帮助学生养成良好的品质。

　　以上德育的内容，是相互联系、相互渗透的一个整体，对培养学生的思想品德都是必需的，不可偏废。

　　五、影响品德发展的因素

　　1.遗传素质是人的品德发展的生物前提

　　(1)遗传素质为人的品德发展提供了可能性;

　　(2)遗传素质的成熟过程，制约着人的品德心理的发展过程和阶段;

　　(3)人的遗传素质的差异性，制约着人的品德发展的个别差异。

　　2.环境对人的品德发展有重要影响

　　广义的环境是指人生活其中并对人产生影响的一切外部因素，可分为自然环境与社会环境，教育也存在其中。狭义的环境是指对人的品德发展产生自发影响的外部世界，尤其是其中对人的品德产生重要影响的社会环境。环境对品德发展的影响体现在物质环境、社会关系和社会意识方面。

　　3.德育在人的品德发展中起主导作用

　　德育有三种形式：学校德育、家庭德育、社会德育。这里主要探讨的是学校德育对人的品德发展的主导作用：

　　(1)学校德育具有明确的目的性和方向性;

　　(2)学校德育具有较强的计划性和系统性;

　　(3)学校德育具有高度的组织性和专门性;

　　(4)德育可控制和利用遗传、环境等因素对人的自发影响。

      本文选自新东方在线论坛。