教师资格证考试《中学综合素质》：心理健康概述(3)

　　(三)强迫症

　　1.含义

　　强迫症包括强迫观念和强迫行为。强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情;强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，就会感到极端焦虑。

　　2.原因

　　(1)有人认为，强迫观念与强追动作是我们无意识地防止具有威胁性的冲动进入意识的一种替代方式。

　　(2)强迫症与一个人的人格特点有关，有些强迫症患者人格上有这样一些特征：主观任意性;过分爱干净，过分谨慎，注意琐事;拘泥于细节，生活习惯刻板，往往有强烈的道德观念。

　　(3)成人禁止子女表达负面的情感也是强迫症产生的一个原因。

　　3.矫正方法

　　(1)日本的森田疗法，强调当事人力图控制强迫症状的努力，以及这种努力所导致的对症状出现的专注和预期，对强迫症状起维持和增强作用。

　　(2)另一种有效的方法是“暴露与阻止反应”。

　　(四)恐惧症

　　1.含义

　　恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。恐惧症可分为单纯恐惧症(对一件具体的东西、动作或情境的恐惧)、广场恐惧症(害怕大片的水域、空荡荡的街道)和社交恐惧症。

　　2.中学生社交恐惧症症状表现

　　害怕在社交场合讲话(在会场上讲演、在公共场合进餐时交谈)，担心自己会因双手发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。

　　3.原因

　　精神分析派观点认为，恐惧是焦虑的移置，即个人将焦虑转移到不太危险的事物之上，从而避免了对焦虑来源的忧虑。行为主义观点认为，恐惧是学习得来的，或者由直接经验中学习得来或者由观察学习得来或者由信号学习得来。认知派心理学家则认为，恐惧症源于个人对某些事物或情境的危险作了不现实的评估。

       本文选自新东方在线论坛。