教资考试小学综合素质写作：组织、剪裁材料

　　如果说文章中心主旨好比骨架，那么材料则是血肉。骨架明晰，血肉丰满，文章才言之有物、生气充盈。文章内容充实的基本前提之一是丰富的材料储备。在此基础上，还要学会对材料进行剪裁加工。作文材料的剪裁加工。主要包含取舍、详略、组织等基本环节。

　　取舍，是指根据文章中心思想表达的具体需要精心选择那些合适的材料。精心选择，应以求真、求新、求精为准。白居易说：“感人心者，莫先乎情。”选材求真。就是要选那些有自己的真实体验、真情感悟的素材。刘禹锡说：“请君莫奏前朝曲。听唱新翻杨柳枝。”选材求新，就是要独辟蹊径。彰显自己的个性：或采撷跃动着时代脉搏的材料，或推陈出新，以新的视角对旧材料进行个性化的挖掘，赋予其新内涵。“宁吃鲜桃一口。不吃烂梨一筐”。选材求精，就是根据文章立意，以百里挑一的严格态度遴选材料，使所选材料具有代表性、说服力和表现力，方能获得窥一斑而知全豹，以一目尽传精神的效果。

　　【示例】

　　下面这段文字是“感动中国”人物获奖者丛飞的颁奖词：

　　从看到失学儿童的第一眼到被死神眷顾之前，他把所有的时间都给了那些需要帮助的孩子，没有丝毫保留，甚至不惜向生命借贷。他曾经用舞台构筑课堂，用歌声点亮希望。今天他的歌喉也许不如往昔嘹亮，却赢得了最饱含敬意的喝彩。

　　熟悉丛飞的考生，若能从这里切入。精美感人的故事也许会汩汩而流。

　　详略，是指表述材料、说明观点时用笔的轻重、繁简。《文心雕龙熔裁》篇中说：“善删者字去而意留，善敷者辞殊而意显。字删而意阙，则短乏而非核;辞繁而言重，则芜秽而非赡。”他所说的“删”和“敷”，就是“详”与“略”的处理。确定材料的详略，一要根据文章主题的需要，与文章主题密切关联的，当详：联系不紧的，可略;毫不相干的，则删。二要顾及读者的情况，议论性文章中，读者有所了解或容易接受的材料，可从略;反之，读者感到生疏或难于把握的材料，则须从详。在抒情性文章中，易于激发读者感情、引发他们共鸣的材料，从详;一般材料，从略。三要结合文体的特点，在记叙性文体中，为了突出重点，显示出疏密相问的结构美，对于某个能突出人物个性的精彩细节常常用详笔，而对跨越较长时段的事件则可能一、两笔带过：在议论性文体中，作为主要论据的材料应详写，辅佐性的材料自然要简略些，如此才可收到重点突出、主次分明的效果。

　　组织，是材料的组合，是指根据材料的性质及其相互关系，将材料合理归类使用。组合材料应注意以下两点：一是用来说明同一问题的材料要互相支持、扶助，而不可互相矛盾、排斥。但是，有些表面看来“相反”，实际上体现着对象(人与事)的多面性复杂性，或者能够在对照中相反相成地揭示对象特征的材料组合，却又是一种很有表现力的艺术手法。二是根据材料的性质和份量决定其在结构中的位置和排列顺序。写记叙文，刻画主要人物，可正面描写，精选最能突出人物个性的事例、细节：可侧面烘托，精选其周围人物对他的评价来映衬出主要人物的思想性格;可反面对照，通过次要人物与主要人物言行对比，突出其个性风采。写议论文，摆事实讲道理时，可运用正反对比突显、同类并举强调、面上概括述例与点上个别举例相结合、类比引申、比喻阐释等多种技巧来组织论据，以增强论证的说服力。使用一组同类事实论据，应遵循一定的逻辑顺序，或时间先后、或逻辑顺序，力求举例有条不紊。

本文选自新东方在线论坛。