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教师资格初中物理说课:测定小灯泡的电功率

2015-11-03 12:38:22 来源:网络发表评论

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  一、说教学目标:

  教学目标:

  1、知识与技能:加深对电功率概念的理解,巩固电流表和电压表的操作技能;

  2、过程与方法:根据公式P=IU设计实验并进行实验;

  3、情感态度和价值观:培养发现问题的能力。

  教学建议:本节拟采用与伏安法测小灯炮电阻的实际进行对比学习,用电压表、电流表测量小灯泡的功率是电学中第二个要求定量测量的实验,它关系到电压表,电流表和变阻器等电学器件的正确使用和操作,所以对学生要求比较高,正确选择仪表及合理地进行实验,准确地记录及处理实验中的数据是个关键,教师注意适当引导。

  教学重点:用伏安法测出小灯泡的额定功率和实际功率

  教学难点:额定功率和实际功率的关系,自己设计电路测定小灯泡的功率和各种故障的排除.

  教学器材:电源、开关、导线、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器

  二、说教学设计方案

  复习导入

  1、什么是电功率?

  2、电功率的计算方法有哪些?

  3、前面我们学习了伏安法测定小灯泡的电阻,参考这种方法,你能设计实验测定一个小灯泡的电功率吗?如何测定呢?

  实验过程:

  1、注意电源的正负极,电压表、电流表的正负接线柱,初步估计电压表、电流表的量程。

  2、设计实验电路图,并根据电路图连接实物图再进行实验。

  3、根据记录的实验数据,分别计算出:额定功率和实际功率,对额定功率和实际功率,及灯泡的明暗程度进行比较。

  评估交流:

  1、小灯泡在额定电压下能正常工作,此时实际功率=额定功率;

  2、实际电压偏低,小灯泡消耗的功率越小,灯光变暗.不能正常工作;

  3、实际电压偏高,小灯泡消耗的功率增大,灯光过亮,若长期使用会影响灯泡的寿命,还有可能直接烧坏小灯泡。

  4、本实验中滑动变阻器的作用:通过改变电阻来调节小灯泡两端的电压。

  三、说教学理念

  新课标强调:“教师要以学生为主体,把课堂还给学生,让学生做学习的主人。”我在这堂课中充分体现了这一新课程理念,做到了五个“能让”。

  (一)能让学生观察的尽量让学生观察的尽量让学生观察。比如实验前,学生要观察滑动变阻器的滑片在什么位置,开关的闭合情况,实验中,让学生观察电流表、电压表的读数,学生们都观察得特别仔细。

  (二)能让学生思考的尽量让学生思考。比如根据伏安法测定小灯泡的电阻的实验思路,让学生通过思考回答如何测定小灯泡的电功率,并设计相应的实验方案;实验结束后让学生思考本实验中滑动变阻器的作用。

  (三)能让学生表述的尽量让学生表述,在实验过程中,应该有哪些注意事项需要引起重视,对于这个问题,就让学生通过小组讨论进行表述,而不是教师刻意的呈现与说教。

  (四)能让学生动手的尽量让学生动手。这堂课中我充分挖掘了学生自主探究的功效性,使每个学生都动手参与了实验,并在实验中体验到了探究的乐趣。

  (五)能让学生总结的尽量让学生总结。实验结束,每个小组都推荐了代表对本小组的实验结果进行总结性的发言,得出了较多合理的结论。我也适时地给予了教学评价,鼓励等,提高了学生的积极性。

  总之,这节课的教学以学生的原有经验出发,为学生提供有结构的材料,给他们足够的时间和空间进行测定小灯泡电功率的探究过程,教学中注重培养学生良好的科学学习方法和习惯,以及观察、思考、动手、记录和表述的能力,在活动中激发了学生的求知欲,启动了学生的参与意识,抓住了学生的注意力,激活了学生的思维方式,使学生分析问题、解决问题的能力得到了提高,做到了“在动手动脑中学科学”。

     本文选自新东方在线论坛。

本文关键字: 教师资格 面试指导

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