中学教资综合素质：阅读理解能力(3)

　　对词语、句子比喻义的理解要从分析喻体与本体的相似性人手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。理解词句的象征义，就要寻找词句的象征对象。理解词句的双关义要注意它是谐音双关还是语意双关。借代的种类有很多，包括以部分代整体(如“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”中用船的一部分“帆”代船)，特征代本体(如“旌旗十万斩阎罗”中借“旌旗”代军队)，具体代抽象(如“南国烽烟正十年”，烽烟，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了)等，其中具体代抽象考查得最多。因此在做词句理解型题目时，对可表示抽象意义的概念，可首先从借代义的角度来考虑。运用了对比辞格的，可从两个方面考虑，一是对比结果，看对比双方前后有无发生变化;二是根据一方的特征推断另一方的特征。

　　(3)层次划分法

　　层次划分法主要包含两层意思：一是从句子结构人手分析，要抓句子主干，即主谓宾。二是从句子与句子之间逻辑关系人手分析。句子之间的关系一般为并列关系、承接关系、递进关系、转折关系、因果关系。

　　二、筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节

　　阅读的主要目的是从书面语中汲取有用的信息。很多时候这些信息并不是集中出现，而是分布在文章的各个部分。所以阅读理解不能仅仅局限于对文字材料的理解，而且要重视对不同性质材料的理解。除了文字信息外，材料也会以图表、视频等形式出现。考生要具备从图表、视频材料中获取准确、有效信息的能力。

　　图表、文字、视频等都是当今信息时代的表达方式。所谓“筛选信息”，就是说要从图表、文字、视频等多种阅读材料中，找出特定的信息或重要细节。所谓“整合信息”，是指将图表、文字、视频等阅读材料的各种信息整合起来，形成整体的认识，作整体的把握。

　　(一)图表信息的筛选与整合

　　所谓图表信息，是指将已知信息用图像或表格形式给出。它要求考生从已知图像或表格中获取信息，回答问题。图是指统计图及绘画等;表是指统计表，是描述数据的一种形式。在文章写作中，图表一般作为论据或说明事理而使用。阅读理解型题目中也会出现图表来配合文字的情况，因此图表阅读是材料阅读的重要部分。

　　1.表格数据的信息筛选

　　(1)表格数据的界定

　　表格数据，是指将某组数据以表格的形式呈现，根据表格中数据提供的信息对数据进行分析处理，按其内在联系抽象成知识与规律。作答时要注意对题意、数据和知识点的联系进行综合分析。

　　(2)数据表格信息筛选

　　数据表格信息筛选，就是根据题目要求，把统计表格的某个特征的信息，从多个不同特征的信息中抽取出来，再按其内在联系抽象成知识与规律，形成文字，进行题目作答。

　　2.统计图的信息筛选

　　(1)统计图的界定

　　统计图是根据统计数字，用几何图形、事物形象和地图等绘制的各种图形。它具有直观、形象、生动、具体等特点。统计图可以使复杂的统计数字简单化、通俗化、形象化，使人一目了然，便于理解和比较。因此，统计图在统计资料整理与分析中占有重要地位，并得到广泛应用。

　　(2)统计图的结构

　　统计图的构成一般有四个部分：

　　①图示线形

　　图示线形是在概括统计资料的基础上绘成的曲线、条形、平面、立体、回点和象形等。

　　②坐标和尺度

　　坐标和尺度是绘制图式的基本要素。它的设计是否合理，是决定图式能否准确反映图示现象的重要环节。

　　③标题

　　标题提示统计图反映的内容。标题一般写在图式的上面。

　　④统计图的辅助部分

　　包括基线、指导线、时间标目、数字说明、图例、象形图案、资料来源以及文字注解等。

      本文选自新东方在线论坛。