中学教资综合素质：阅读理解能力(4)

　　(二)视频材料信息的筛选与整合

　　随着信息时代的发展，由于音频、视频多媒体技术包含的内容丰富、画面感强、生动有趣且易于接受，愈来愈多的被应用到教学活动中。教师应重视视频材料在教学活动中的作用学会对视频材料信息进行正确合理地选择、采集、加工以及整理制作。了解其原理，解决实际问题。视频材料与统计图、表及其他平面静止视觉图像都不同，它是动态的，需要在观看或倾听的过程中把握信息。阅读视频材料的基本思路是：主体、具体措施、主要内容、结果。依据这样的阅读过程形成相关信息，并根据试题要求用语言将相关信息表述出来。

　　三、分析文章结构，把握文章思路

　　(一)结构和思路

　　结构是就文章的表现形式来说的，是思路的归宿，表现为文章的骨架。文章的结构是指作者对语言材料的组织与安排、布局与谋篇以及文章内部段与段、句与句之间的层次关系。我们常说的段落、层次、开头、结尾、统领(总领)、收束(总结)、伏笔(铺垫)、过渡、照应(呼应)等等，都是文章结构的内容。

　　分析文章结构，便于透彻理解文章。

　　题目的材料是按照一定的思路组织的，思路是在写作过程中按照一定的条理表达思想的路径和脉络，是作者思维活动的轨迹。通常有一个从发散到集合，从模糊到清晰，从杂乱到有序的过程。最后落实到文章里，读者能看到、感受到的，常常体现为线索或写作顺序。把握作者的思路，便于快速把握文章整体。

　　文章的结构和作者的思路关系密切：结构是外显的思路，思路是内化的结构。思路是谋篇，结构是布局;思路是内隐的，结构是外显的。因此，要理清思路脉络，辨明行文结构。一篇结构完整的文章，明确行文的整体思路是很重要的。如果能辨明文章的脉络，就能对文章内容有较深刻的印象。

　　1.文章结构

　　文章从结构来看，有如下六种类型：并列关系、承接关系、递进关系、转折关系、因果关系和解证关系。

　　2.文章思路

　　思路是以客观事物为基础的，而客观事物之间的关系不外乎以下三种：时间关系、空问关系和逻辑关系。思路又是作者头脑反应的产物。因为客观事物本身总是多侧面的，不同的人往往会有不同的认识结果，因此形成的思路也就不同。文章从思路上看，有如下三种类型：时间型、空间型、逻辑型。时间型主要反映时间顺序，如先后、早晚等;空间型主要反映空间顺序，如上下、内外等;逻辑型主要反映逻辑顺序，如正反、主次、类比、归纳、证明、阐释、叙议等。记叙文一般以时间先后为序，因为事情发生总有先有后;游记常以游踪，即空间方位为线索，因为游览总是从甲地再到乙地。

　　(二)技巧分析

　　1.分析文章结构的技巧

　　①看文体特征。不同文体，结构不同，如新闻结构的五要素、记叙文的记叙顺序、说明文的说明顺序、议论文的论证结构、散文的线索、小说以及戏剧的情节结构等，都可以帮助我们从文章的体裁上快速找到分析结构的依据，进而弄清作者的行文思路。

　　②看关键句子。一是中心句。段落的中心句是该段的总纲，文章的中心句直接就是文章的主旨。如果文章或段落有中心句，首先必须抓住、找准中心句。这样就等于抓住了段落或篇章的“纲”。二是体现文章思路或结构的重要语句。分两种：一种是总领或总结性的，分别位于段落或篇章的首尾，作用是或领起下文，或收束上文。另一种是起承接过渡作用的，或紧承上文，开启下文;或与上下文的某一句或某一段遥相呼应。对下文来说是伏笔，是铺垫;对上文来说是照应，是呼应。

　　③看重点词语。一是标志性词语。这些词能表明文章中句与句、层与层之间的基本关系，比如“于是…‘从而”表承接关系，“但是”“然而”“不过…‘其实…‘与此相反”表转折关系，“首先、其次”“一方面……另一方面…‘同样”表并列等等。二是解说性词语。科技文中，解说新信息、介绍新情况时，往往采用解说、举例的形式;分析层次时就要注意提示解说内容的词语，如“意思是说”“比如”“例如…‘即是”“也就是说”等等。

　　④看构成关系。弄清句与句、段与段、层与层、部分与部分、句与段、段与层、层与部分、点与线、线与面等之间的关系，可以从外部结构标志人手，特别要注意划分准确第一层次，不要搞错“辈分”，将大小层次混淆了。

      本文选自新东方在线论坛。