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教师资格面试说课:民族精神耀中华

2015-11-07 15:01:00 来源:网络发表评论

教资笔试报名指导

  教学目标:

  1.情感、态度、价值观:使学生认识到民族精神是一个国家赖以生存和发展的基础,是一个民族进步的灵魂,是中华民族的精神支撑,以实际行动弘扬和培育民族精神,增强对中国文化的认同感,培养学生爱国主义情感,树立爱国主义情感,树立民族自尊心、自信心和自豪感。

  2.能力目标: 培养学生收集、整理资料的能力;提高分析历史人物、历史事件以及解决问题的能力。

  3.知识目标:了解中华五千多年文明史是中国特色社会主义文化的不竭源泉,指导民族精神的含义,认识弘扬和培育民族精神和时代精神的重要性。

  教学重点:民族精神是中华民族的精神支撑。既是教学重点又是教学难点。

  教学难点:

  教法、学法和教学手段的选择

  1、教法:①演示法:利用录像、图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。②探究法:引导学生通过搜集整理获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到充分发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。③讨论法:组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。

  2、学法:引导学生自主搜集资料,小组合作探究,案例分析,发挥学生的主体作用。

  3、教学手段采用多媒体辅助教学。这样可以使抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣化。

  教学程序设计与分析

  为了完成教育教学目标,本节课的教学设计紧紧围绕学生探究合作这一思路展开,教学程序分为七个板块:

  一、 新闻会客厅(大约2分钟)

  学生播报新闻,并对新闻作简要分析。

  〖直击11.21矿难〗

  2009年11月21日凌晨2时30分,黑龙江新兴煤矿发生瓦斯爆炸事故。经初步分析,该事故主要是由于113队施工作业面距离地面约500米深的探煤道发生煤与瓦斯突出,引起瓦斯爆炸。据中央电视台从新兴煤矿新任矿长朱海洲处了解到的最新消息,截止目前此次矿难共死亡人数达108人。

  安监总局局长骆琳23日说,根据对黑龙江新兴煤矿瓦斯爆炸事故的现场初步分析,此事件是一起责任事故。他指出该矿采掘布置不合理,井下现场管理和劳动组织混乱;井下应急处置措施不当,在大范围瓦斯超限并达到爆炸界限的情况下,未果断实施全矿井停电撤人,是主要原因。

  1.煤矿负责人的行为是一种什么样的行为才最终导致矿难的发生?(1分)

  2.这种行为有什么危害?(3分)

  3.他们的这种行为对你有什么启示?(1分)

  (设计理由:引导学生关注国内外大事,培养学生自主搜集时政材料、自主解决问题的能力。)

  二、创设情景,导入新课(大约5分钟)

  视频播放:《两弹一星》提出问题:为了研制“两弹一星”,我国老中青三代科学家和技术人员克服了种种困难,他们靠的是什么精神?

  师鼓励、引导学生积极发言,教师顺势导入新课。

  他们靠的是报效祖国、迎难而上、顽强拼搏的伟大民族精神。正是靠着伟大的民族精神,中华民族屹立于世界民族之林。

  (设计理由:通过创设情景,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛 。)

  三、多边互动,合作探究,共分为六个环节(大约30分钟)

  第一部分:五千年文明熔铸民族魂

  (一)走近历史文化长河,感悟伟大民族精神

  教师问:同学们能不能列举历史上体现民族精神的人物和事迹呢?

  学生分小组探究。

  教师出示多媒体:愚公移山、屈原、玄奘、文天祥、郑成功的图片及事迹。

  提出问题:他们身上体现出怎样的民族精神?

  学生讨论回答。文天祥——爱国主义;郑成功——团结统一;玄奘——爱好和平;愚公移山——勤劳勇敢;屈原——自强不息。

  从而总结出:民族精神的内涵:以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

  教师出示图片,加深理解。

  (设计理由:让学生自主探究,知道善于观察总结,是产生创新思维的重要前提;也为进一步合作探究做好铺垫。)

  (二)回顾党史,延续民族精神

  多媒体出示表格:

  时期民族精神的突出表现

  民主革命时期井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神

  新中国成立后雷锋精神、“两弹一星”精神、大庆精神、抗洪精神、抗击非典精神、载人航天精神、阅兵精神

  教师:中国共产党成立后它结合时代和社会发展的要求,先后在革命和建设过程中,形成了许许多多具体的不同时期的民族精神。

  学生分四组展示搜集到的成果。

  教师提出问题:这些各个时期的民族精神都有着丰富的内涵和时代背景,都值得我们自豪和学习。在民族精神的发展过程中,中国共产党起到了什么作用?

  学生回答,教师总结。多媒体出示。

  中国共产党为中华民族精神注入了更多新的内涵,进一步丰富和发展了中华民族精神。

  (设计理由:引导学生通过搜集整理获取知识在课堂上展示,以学生为主体,使学生的独立探索性得到充分发挥,培养学生的自学能力。同时又给学生搭建展示自我的平台,使学生真正成为课堂的主人,极大的调动他们的积极性和主动性,为下面的学习做好准备。)

  第二部分:民族精神——中华民族的精神支撑

  (三)关注定西

  多媒体出示定西发展的材料:

  定西 地处黄河上游,位于甘肃中部,是一片古老、广袤、神奇的土地。这里是全国水土流失最严重的地区,也是全国最干旱的地区之一,蒸发量是降水量的3.6倍。

  联合国粮农组织官员曾断言“不具备人类生存的基本条件”。面对恶劣的生存环境,定西人民没有退缩,以“人一之、我十之,人十之、我百之”的精神,与恶劣的自然条件展开艰苦卓绝的斗争。经过40多年的努力,使97%的耕地实现了梯田化,粮食亩产、人均产粮、人均纯收入分别比治理前提高了3.1倍、3.6倍和10.2倍。

  从“苦瘠甲于天下”到闻名全国的“马铃薯之乡”、“花卉之乡”、“中药材之乡”,定西正在发生着翻天覆地的变化

  提出问题:是什么原因让定西发生了翻天覆地的变化?

  学生回答,教师总结:靠着民族精神的支撑,中国人民改造了恶劣的生存环境,过上了幸福的生活。

  (四)回顾历史——抗日战争、解放战争

  多媒体出示相关战争图片。

  提出问题:中国军民在中国共产党的领导下,团结一致,打败了日本侵略者和******反动派。靠的是一种什么精神?

  学生思考回答。教师总结:靠着民族精神,中国人民抵御了外来侵略,****了******反动派的反动统治,建立了新中国。

  教师提出问题:以上两则材料共同说明了什么?用一句话概括。

  学生结合课本回答,多媒体出示答案。

  民族精神是中华民族的灵魂,是中华民族赖以生存和发展的精神支撑。——民族精神的原理

  (设计理由:通过定西和抗日战争,解放战争的例子,使理论知识具体化形象化,便于学生理解,得出结论。)

  (五)重温国庆阅兵

  多媒体出示多幅国庆阅兵图片

  提出问题:回想起这些,你有何感想?

  学生畅谈感想。

  多媒体出示国人及世界对阅兵的评价。

  教师提出问题:这体现出民族精神的什么作用?

  学生讨论回答:民族精神对内具有凝聚和动员民族力量的作用; 对外具有展示民族形象的功能;高昂的民族精神是衡量一个国家综合国力强弱的重要尺度。

  (设计理由:国庆阅兵是今年的热点问题,出示阅兵图片,唤起了学生的记忆,增强了民族自豪感。)

  (六)关注小康

  多媒体出示问题:1、在全面建设小康社会的过程中,你认为我国还存在哪些问题?

  2、为此,我国应采取哪些措施?

  3、要把现代化建设的美好蓝图变成活生生的现实,背后的精神支撑是什么?

  学生分小组讨论,派代表发言。

  教师出示答案参考:

  存在问题:城乡之间和地区之间发展很不平衡 ;社会成员之间收入不均衡;“三农”问题;人口素质偏低;环境污染资源浪费严重;违法犯罪现象时有发生等

  措施:实施西部大开发战略;中部崛起战略;建立城乡最低生活、医疗保障制度;以经济建设为中心,大力发展生产力;走可持续发展之路,坚持科学发展观;实行依法治国,严厉惩处违法犯罪行为等。

  精神支撑:民族精神

  总结出:

  在我国全面建设小康社会和加快社会主义现代化建设的关键时期,更需培育和弘扬民族精神。

  (设计理由:组织学生进行讨论,理解建设全面小康社会需要弘扬民族精神,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。 )

  四、收获园地(大约2分钟)学生各抒己见,谈本节课的收获与体会。

  (设计理由:可使学生更深刻地理解本课所学知识,提高学生归纳总结的能力,使学生的创新意识得到升华,在学到知识的同时达到德育教育的目的。)

  五、拓展演练(大约5分钟)

  新课堂:P109

  (设计理由:创设师生共同探究的氛围,从而引导学生运用所学知识分析问题,解决问题,学以致用,这也是教育最终所要达到的目的。)

  六、布置作业(大约1分钟)

  新课堂:二、走进校园三、新闻分析

  (设计理由:通过完成作业的过程,使学生巩固了基础知识,又进一步培养了学生分析问题,解决问题的能力。)

  七、板书设计:

  9.1民族精神耀中华

  一、形成与发展

  二、内涵

  三、作用

  (设计理由:直观、系统的板书设计,便于学生理解掌握所学知识。)

       本文选自新东方在线论坛。

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