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教师资格高中信息技术说课:如何在FLASH中实现移动

2015-11-15 14:17:00 来源:网络发表评论

教资笔试报名指导

  一、说教材

  1、教材分析

  《信息技术》(高中版)华中师范大学出版社第三册 第三章《多媒体作品的制作》之Flash引导线的应用

  2、教学目标

  ①认知目标:理解引导线的用途,复习前期的学习成果。

  ②能力目标:运用引导线完成对象的不规则运动

  ③情感目标:培养学生对图象处理的认识,增强他们的审美观,口头表达的能力和团队精神。

  3、教学的重点和难点

  重点:使用引导线让对象作不规则的运动

  难点:对象与引导线间的关系

  二、说教法

  1、课堂设计:课堂的整体设计运用情景导入法、任务驱动法和演示法,分四个主要步骤进行,即教师讲解动画I——提出任务动画II——学生组队完成——学生代表演示动画II。

  2、教学环境: 多媒体网络机房,使用电子教室实现教师机操作,学生机可同步观看。

  三、说学法

  1、学生情况的分析

  ①学生已经学习过FLASH的基本操作。

  ②根据班级差异,授课时要酌情增减讲解透彻度。

  2、学习方法

  ①探索性学习 目的:让学生发现问题

  ②教与学的互动 目的:师生共同讨论解决问题

  四、说教学过程

  1、采用情景导入法

  (1)演示动画:骑车人会随着山坡的高低起伏来骑乘

  (2)提出问题

  问:“我们之前看到过物体横向、纵向、斜向运动,没见过这种随便运动的。请问,自行车是如何上山又下山的呢?”

  学生状态:思考中……

  (3)演示操作,解决问题

  ①准备好电影的构图元件。(课前准备)

  ②美化背景构图。

  提醒:绘制山坡时,可使用“修改/平滑”功能使线条圆滑、美观。

  ③解决移动问题(以前学过知识)

  指定起点和终点,让车在两点间产生移动渐变(观看效果)

  发现问题:车子只能作斜线的移动?

  再问:“如何让它做作折线移动了?”

  ④解决“上下坡”(折线移动)问题:使用“引导线”

  引导线是什么?(板书)

  添加自行车的引导线层(教师操作演示)

  绘制引导线(教师操作演示)

  让自行车感应引导线,并进入引导线指引的“轨道”

  ⑤问题解决

  自行车按山势起伏上山下坡

  ⑥保存文件,发布结果

  2、任务驱动

  (1)演示动画,提出任务

  制作地球围绕太阳运动的动画

  (2)分析任务,提出疑问

  问:“地球运动的轨迹是环形,起点和终点怎么定?”

  通过任务的分析,让学生更加清楚任务的关键点和难点,有针对性讨论。

  (3)团队组合,交互式学习

  让相邻学生临时组成团队,限定时间完成任务。

  (4)发现问题

  学生在完成任务中,出现了这样的情况:

  困难一:地球运动的起点和终点好像是同一个点,那么怎么运动起来了?

  困难二:地球的引导线作为轨迹发布后就不见了???

  (5)解答问题

  不要急于帮学生解答这个问题,让他们自己研究一下!

  解答一:将引导线画出一个非封闭的环形,留一个小缺口

  解答二:重新一个层,画一个与引导线一样的封闭环形,再与引导线重叠。

  (6)学生示范

  找一名学生代表上台,演示自己的作品。并且让他将制作的步骤一步一步的向其他学生演示。

  通过学生的展示,让一些老师可能忽略的小问题暴露出来,及时的加以补充,加深学生的印象。再由于是学生演示,提高了其它学生的兴趣和亲切感。

  3、归纳小结

  本节课的主要内容:

  ①引导线功能。

  ②引导线的使用方法。

  五、课后作业

  运用引导线制作一个小田鼠挖掘地下洞穴的动画。

  六、教学反思

  1、情景导入法与任务驱动法的应用。

  2、培养学生发现问题,解决问题的能力。

  3、增强学生的自我表现欲。板书设计

  如何在FLASH中实现对象不规则的移动

  一、 元件准备

  二、 背景构图的美化

  三、 产生移动渐变

  四、 绘制引导线,让对象跟着走

  五、 保存、发布

  六、 制作作品:地球围绕太阳运动

  问题:地球做环状运动时,它的起点和终点怎么定?

  七、作业:小田鼠挖洞穴

       本文选自新东方在线论坛。

本文关键字: 教师资格 面试指导

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