高中教资历史说课教案：孔子与老子

　　【本课在教材中的地位和作用】

　　本节课是高二历史必修III(岳麓版)第一章第一课。孔子创立的儒家思想在中国历史文化中，处处呈现其永恒的价值与生命力，是中国传统文化的主流;老子创立的道家思想对中国哲学的发展有重要的意义。本套教材将孔子、老子列为第一课，突出了孔子和老子在古代主流思想中的地位。通过本课的学习，使学生认识到我国古代思想文化的成就，培养学生对民族文化的自豪感。

　　【课程标准】

　　一、知识目标：孔子和老子的主要思想及其在中国传统文化上的地位;

　　二、能力目标：通过概括孔子和老子思想的各个方面及其间的关系，培养学生分析和归纳问题的能力;通过对孔子、老子思想体系的评价，培养学生正确评价历史问题的能力;

　　三、情感目标：通过对历史文化名人的学习，使学生增强对祖国传统文化的认同感，对祖国和全人类的人类思想文化遗产要自觉传承。

　　【教学重难点】教学重点：理解孔子和老子的思想主张;联系现实分析这些思想对中国的影响;教学难点：为什么孔子和老子后来都被神化高二学生有强烈的好奇心和求知欲，思想活跃，具有了一定的独立思考的能力和初步的辩证分析问题的能力。但根据本课的特点，学生可能对单纯的思想史不感兴趣，所以教学中我采取“情景—探究—感悟”教学模式，这是一种感受性的学习方式。教师在教学中辅助多种手段，如语言文字、图片、图示、音像等传递输出，即教师通过创设情境，让学生通过角色扮演,自己走进历史，并利用小组合作探究历史问题，建构自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取历史的启迪。这样既激发了学生学习的积极性和主动性。另外，小组合作探究的过程又培养了学生合作学习的能力。【课时安排】:一课时

　　【教学过程设计】

　　【巩固练习】1、孔子思想体系的核心是( D) (1)“仁” (2)“礼” (3)“为政以德” (4)“有教无类”A、(1)(2)(3)(4) B、(2)(3)(4)C、(1)(3)(4) D、(1)(2)2、下列孔子的思想中最能体现以民为本的是(B )A、“仁”和“礼” B、 “仁”和“德治” C、“克己复礼” D、 “忠恕”之道3、下列对老子哲学中的“道”的理解不正确的是( C )A、万物的本原 B、抽象的概念C、具体的物质 D、不可名状的自然本体 4、老子主张无为，希望社会退回到小国寡民的状态，这在当时主要反映了(B)A、新兴地主的要求 B、没落奴隶主贵族的要求C、手工业者的要求 D、富裕商人的要求。

　　【本课特色】营造情景激发兴趣优化导学注重探究。

     本文选自新东方在线论坛。