中学教师资格证之说课详解

　　小编今天要来给已经报考了教师资格证的考生们说一下教师资格证之说课详解，不少参加过教师资格证面试考试的考生们应该都知道说课吧，但是在大家在知道不知道说课有什么优点，说课有什么功能呢，这些如果大家不知道的话，怎么能把说课说好呢，所以赶紧跟随小编一起来了解一下说课吧。

　　(一)说课的优点

　　说课优点在于：①方便灵活。它不受时间、地点、教学设备的限制，可随时随地进行，也不受教学对象和参加人数的制约，只要两个人以上即可进行。②短时高效。单纯的说课一般在20--30分钟即可完成，但内容却十分丰富，既包括教师对教材的理解掌握和分析处理，又包括教法设计;既能说清怎么教，又能讲出为什么。 ③运用广泛。领导检查教师备课、教师间研究教学，评价教师的教学水平、开展教学技能竞赛等均可采用说课的方法。④理论性强。说课能充分体现教师的教学思想。上课是时间性的表演，说课是理论性的分析，教师没有一定的理论水平，是说不好课的。

　　(二)说课的功能

　　说课具有以下功能： ①检查功能。领导可以通过教师说课，检查其备课情况，指出存在的问题，促使其修改教学方案，进一步提高备课质量。 ②评价功能。通过说课，评价教师的教育教学理论功底，文化知识、专业知识掌握程度，评价教师的业务能力，进而综合评价教师的教学水平。同时，说课得答辩，通过答辩，能更真实、更准确的测试出教师的文化业务水平。③培训功能。教师说课需要说清教材分析和处理、教法设计，还需讲出做法的依据，这就必然促使教师去钻研教材、钻研叫法，学习教育教学理论，使自身文化业务素质不断提高。④研究功能。说课与评“说”是紧密结合在一起的，说者在说前需要深入研究，评者要给予点拨、指导评价。说评结合，共同总结教学经验，使教师由实践上升到理论，促使教学研究进一步深入，为培养科研型的新型教师打下基础。

　　(三)说课的类型

　　①检查性说课。即领导为检查角闪石的备课情况而让教师说课，此类说课比较灵活，可随时进行。②示范性说课。学校领导、教研人员、骨干教师共同研究，经过充分准备后进行的说课，目的在于为教师树立样板，供其学习。③研究性说课。是为突破某一教学难点，解决教学中某一关键问题、探讨解决方法而进行的说课。此类说课往往和授课结合，课后再深入进行研究，并将研究结果形成书面材料。④评价性说课。通过说课对教师的教学水平给予评价，常用于开展各类竞赛活动。

　　上面给大家讲到的就是有关教师资格证中说课的一些详细介绍，相信大家通过以上文章的内容应该了解了说课的优点和说课的特点了吧，如果大家还有其它有关说课方面的问题可以登陆官网进行查询哦。

　　分享到：

    本文选自新东方在线论坛。