教师资格考试《小学教育学》核心考点及练习(4)

　　【教学(上)】

　　核心考点

　　1.教学的概念

　　教学是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。教学是学校进行素质教育的基本途径。

　　2.教学的意义

　　第一，教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。

　　第二， 教学是进行全面发展的素质教育、实现培养目标的基本途径。

　　第三，教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主。

　　3.小学教学的任务

　　(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能;(2)发展学生智力，培养学生的创造能力;(3)发展学生体力，提高学生的健康水平;(4)培养小学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础;(5)关注学生的个性发展。

　　4.教学过程的概念

　　教学过程是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。

　　5.教学过程的特点

　　(1)间接经验与直接经验相结合

　　学生认识的主要任务是学习间接经验，学生学习间接经验要以直接经验为基础。

　　(2)掌握知识与发展智力相统一

　　掌握知识与发展智力相互依存，相互促进，两者统一在同一教学活动中。掌握知识是发展智力的基础，防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。

　　(3)掌握知识与提高思想相结合

　　学生思想的提高以知识为基础，学生思想的提高又推动他们积极地学习知识，在教学中要防止两种偏向，即单纯传授知识、忽视思想教育的偏向，脱离知识的传授而另搞一套思想教育的偏向。

　　(4)教师主导作用与学生主动性相结合

　　现代教学论强调教与学两者的辩证关系，承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用;承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性;建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。

　　6.教学过程的结构

　　教学过程的结构指教学进程的基本阶段。教学过程没有一成不变的模式，且呈现多样综合的特点。

　　按照教师组织教学活动中所要求实现的不同认识任务，可以划分出教学过程中学生认识的不同阶段。即引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识五个阶段。

　　精选练习题

　　1.指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定 (　)

　　A.教育目的

　　B.培养目标

　　C.课程目标

　　D.教学目标

　　答案：C。解析：课程目标是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果，是指导整个课程编制过程的最为关键的准则。

　　2.衡量各科教学质量的重要标准是 (　)

　　A.教学计划

　　B.教学大纲

　　C.教育目的

　　D.教学目标

　　答案：B。解析：教学大纲不但是教师进行教学的直接依据，而且是衡量各科教学质量的重要标准。

　　3.被称为课程论经典的学术著作是 (　)

　　A.《课程与教学的基本原理》

　　B.《教育目标分类学》

　　C.《教育过程》

　　D.《教学与一般发展》

　　答案：A。解析：泰勒的《课程与教学的基本原理》被称为课程论经典的学术著作。

　　4.学生的学习特点受(　)因素和内外部因素的影响。

　　A.基础

　　B.智能

　　C.思维

　　D.能力

　　答案：A。解析：学生学习特点受基础因素包括基础知识、技能水平等和内外部因素的影响。

　　5.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是 ( )

　　A.百科全书式课程理论

　　B.综合课程理论

　　C.实用主义课程理论

　　D.结构主义课程理论

　　答案：D。解析：本题考查布鲁纳的结构主义课程理论。

　　6.真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是 (　)

　　A.(美)克伯屈

　　B.(美)杜威

　　C.(法)卢梭

　　D.(德)福禄贝尔

　　答案：B。解析：杜威是现代教育的代言人，他主张“在做中学”;在问题中学习。

　　7.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家 (　)

　　A.洛克

　　B.斯宾塞

　　C.赫尔巴特

　　D.杜威

　　答案：B。解析：英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成，首先把课程用于教育科学的专门术语。

　　8.从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是 (　)

　　A.目标评价模式

　　B.目的游离评价模式

　　C.过程评价模式

　　D.成果评价模式

　　答案：B。解析：从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是目的游离评价模式。

本文选自新东方在线论坛。