小学《综合素质》考点详解：小学教师的专业发展

　　(一)教师专业化概述

　　教师专业化主要强调的是教师这个职业群体获得专业性的过程。这个过程本身是不断发展和深化的。教师专业化包括以下几个方面的内容：

　　第一，建立教师专业标准。国家对教师任职不仅有规定的学历要求，也要有教育知识、教育能力和职业道德的要求。对教育知识和教育教学能力的要求，不仅包括学科专业性的内容，也包括教育专业性的内容。

　　第二，国家要有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施，形成完备的教师职前教育和职后培养的体制和机制。

　　第三，国家还应建立较为完备的评估、认定和管理机制，用于对教师教育机构的资质评估、认定和管理，以及对教师任职资格的评估、认定和管理。

　　(二)小学教师专业发展过程

　　第一，教师职前专业发展阶段

　　职前专业教育是教师从事专业工作的重要的基础阶段，是人职前的准备阶段。在这个阶段要掌握从事教师所必需的学科专业知识和教育教学知识，掌握专业技能，培养专业态度，形成专业素养，为从事教育工作奠定基础。专业实践的方式包括：参观学校活动，教育现场观察和教育实习等。

　　第二，教师入职专业发展阶段

　　教师入职专业发展阶段，是指经历过教师职前教育阶段的人，在刚获得的教职岗位上，进一步了解、学习和掌握岗位知识与能力的阶段。师徒结对是很多学校帮助新手教师入职专业发展的方法。

　　第三，教师职后专业发展阶段

　　教师职后专业发展，是指经历了入职专业发展以后，教师专业的继续发展。在教育教学活动中，进行教学反思，在实践中提升专业发展。一个教师要从“新手教师”成长为一个成熟的教师，甚至是一个讲师型的教师，其获得成长的最重要的途径是实践。许多教师成长过程的研究都表明，做反思的实践者，在教育实践中研究教育，是教师获得自身专业发展的重要途径。

　　练习题

　　【判断题】教师专业化的实现要依靠教师个人的主观努力和国家政策的支持。

　　答案：√。

本文选自新东方在线论坛。