教资中学《综合素质》“教师观”命题考点分析(6)

　　命题点6：教师应具备的专业素质

　　教师的专业素质，从教师职业的双专业性说可以分为学科专业素养和教育专业素养。此外，由于教育内容的全面性，还需要教师具有广泛的一般综合素养。

　　(一)教师的一般综合素养

　　(1)广泛的文化基础知识

　　指所教学科之外的各种知识和生活经验，教师的专业性知识应建立在广博的文化知识修养的基础上。这是因为科学知识日益融合和渗透的要求和青少年多方面发展的要求。

　　(2)良好的人品

　　教师教育的重要方式是以身作则，良好的人品是成功教育的条件。

　　(3)良好的人际交往技能

　　主要体现在乐于与人交流，关心他人，善于倾听和理解。

　　(4)健康的身心和一定的兴趣爱好

　　(二)教师的学科专业修养

　　(1)掌握该学科的基本知识和基本技能

　　(2)掌握该学科的知识结构体系及相关的知识

　　保证教师从一个更高更深的层面上来把握自己所教的学科内容。它不仅使教师居高临下，明确所教学科的基本结构、来龙去脉、所处地位、重点、难点和关键点，同时使自己对所教内容不仅是知其然，而且知其所以然。

　　(3)学科发展的历史及趋势

　　既要了解学科历史，又要了解该学科的研究成果和研究发展动向，教师始终要站在学科的最前沿。

　　(4)学科的思维方式和方法论

　　比如，科学中的观察、调查、实验;数学中的转化、抽象思维、符号化;物理中的空间思维;哲学中的矛盾方法、发展眼光等。

　　(三)教师的教育专业素养

　　(1)基本的教育科学知识

　　教育科学知识是教育专业素养的基础，教育学、心理学及学科教育学是教师首先应掌握的最为基本的教育学科。

　　(2)先进的教育理念

　　教师应具备与时俱进的教育观念，包括先进的学生观、教育观、教学观、教师观、人才观等。

　　(3)较高的教育专业能力

　　教育专业能力是个体在教育工作中体现出来的，制约教育工作效能的比较稳定的心理特征，具体包括教育能力、教学能力和研究能力三方面。教育能力是对学生思想品德教育的能力：教学能力是课堂与课外教学的能力，具体包括教学设计能力，教学实施能力、教学评价能力等：教育研究能力是对教育问题开展科学研究的能力，具体包括发现问题、方案设计、搜集资料、资料分析、论著写作等方面的能力。

      本文选自新东方在线论坛。