教师资格认定考试说课：三角形的内角

　　一、说教材

　　《三角形的内角和》一课是学生学习了三角形的要领及特征之后进行的，它是掌握多边形内角和及其它实际问题的基础上进行教学的。因此，掌握三角形的内角和是180度，这一规律具有重要意义。

　　知识目标：掌握三角形内角和是180度这一规律，并能实际运用。

　　能力目标：培养学生主动探索、动手操作的能力，培养学生收集、整理、归纳信息的能力，使学生养成良好的合作习惯。

　　情感目标：让学生体会几何图形内存的结构美，培养学生的合作意识和与人交流的能力。

　　教学重点：让学生经历“三角形内角和是180度”这一知识的形成发展和应用的全过程。

　　教学难点：运用拼一拼，剪一剪，量一量的方法小组合作探究三角形内角和的度数。

　　教学准备：学生准备各类型的三角形学具卡片;教师准备课件。

　　二、说教法

　　1、创设情景，导入新课。教师引入数学王国的两个三角形争吵，三角形内角和的大小，让学生说到底谁的内角和大，导入了今天学习的内容是三角形的内角和。通过数学王国里的两个三角形的急论，既提出了数学问题，又激发了学习数学的兴趣。

　　2、探究新知

　　①先让学生猜一猜三角形的内角和是多少度?然后教师引入到底谁猜得对呢?现在我们一起来探究，让学生经历由猜想到验证的思维过程，有助于学生良好的思维品质的形成。

　　②独立思考、提问，你准备用什么方法来研究三角的内角和?让学生独立思考，说说自己的方法。

　　③小组合作探究一般三角形内角的特点。出示课件小组合作的要求，各小组选择一种三角形去研究，分别用两种方法研究，小组内同学注意互相协作，完成任务。

　　④各小组汇报探究结果。

　　⑤总结：通过刚才的探究，你们得出了什么结论?

　　3、巩固新知

　　先出示基本训练，已知的两个角的度数，求另外一个角的度数，然后祟了动手操作训练题，让学生体会三角形的内角和是180度，最后安排了拓展训练，让学生根据三角形内的内角和知识灵活解决生活中的实际问题。

　　三、说学法

　　本节课主要是采用了猜一猜、量一量、折一折、拼一拼、质疑、练习、启发等教学方法，通过这些教学方法，主要让学生自己选择探究方法，并运用自己的方法进行探究，为学生提供了“做”数学的机会，鼓励学生独立思考，让学生在自主合作中体验学习数学的快乐，在练习中进行了开放的练习，拓展了学生的思维，激发了学生的创新意识，提高了他们分析问题和解决问题的能力。

     本文选自新东方在线论坛。