中学综合素质考点归纳：教师(2)

　　1.传道者角色

　　教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”。进入现代社会，虽然道德观、价值观呈现出多元化的特点，但学校、教师的道德观、价值观总是代表着居社会主导地位的道德观、价值观，并用这种观念引导学生。除了社会一般道德观、价值观外，教师对学生的“做人之道”、“为业之道”、“治学之道”等也有引导和示范的责任。

　　2.授业、解惑者角色

　　教师是社会各行各业建设人才的培养者，他们在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上，对其精心加工整理，然后以特定的方法传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，成为对社会有用的建设者。

　　3.示范者角色

　　教师的言行是学生学习和模仿的榜样。夸美纽斯曾说过，教师的职务是用自己的榜样教育学生。学生具有向师性的特点。教师的言论行为、为人处世的态度对学生具有潜移默化的作用。

　　4.管理者角色

　　教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的责任，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。

　　5.父母与朋友角色

　　教师往往被学生视为自己的父母或朋友。小学低年级的学生倾向于把教师看做是父母的化身，对教师的态度类似于对父母的态度。高年级学生则往往愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当作朋友看待，希望得到教师在学习、生活、人生等方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤，分享欢乐与幸福。

　　6.研究者角色

　　教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变蔼化着的人文、科学知识。这就决定了教师要以一种变化发展的态度对待自己的工作对酒象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。

　　教师职业的这些角色特点，决定了教师职业的重要意义和重大责任，决定了对教师的高素质要求。

     本文选自新东方在线论坛。