中学综合素质考点归纳：教师(3)

　　二、教师职业专业化的条件

　　一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否合格履行教师职责，取决于教师的专业素养。教师的专业素养是当代教育质量的集中体现。

　　(一)教师的学科知识素养

　　教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求。教师须须精通所教学科的基础性知识和技能，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解与该学科相关的知识，学科的发展动向和的研究成果，以及学科领域的思维方式和方法论。教师所掌握的学科知识须须大大超出教学大纲的要求，要能做到“多走一步，深人三分”。教师在学科专业知识方面造诣愈深，教学才愈有足够的回旋余地。

　　(二)教师广泛的文化素养

　　教师在具有一定的学科专业素养之外，还须须有比较广博的文化素养。首先，是因为各门学科的知识都不是孤立的，学科呈现综合化的趋势，教师须须适应这一趋势。其次，是因为正在成长中的小学生，兴趣广泛，求知欲强，上至天文，下至地理，从远古到未来，从宏观到微观，无所不想知。而且今天的学生可以通过各种渠道了解许多新鲜知识，他们往往能提出形形色色、五花八门的问题，使教师汗颜，这就对教师提出了更高的要求。当然，一个教师不可能什么都懂，但广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，是十分须要的。同时，教师的任务不仅是“教书”，更重要的是教会学生怎样做人、怎样学习、怎样做事、怎样健体，没有广泛的文化素养和宽厚的文化底蕴是不行的。

　　(三)教师的教育专业素养

　　教师职业是教书育人，因此教师不仅要有所教学科的专业素养和广泛的文化素养，述要有教育专业素养，具体如下。

　　1.敬业

　　作为教师，敬业是使其他素养成为可能的重要特征，也是其成为一名教师的第一要素。也就是说，热爱教育事业是做好教育工作的基本前提。教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。应表现在对学生学习、思想和身体的多面关心上，严格要求学生，尊重、信任学生。

　　2.树立正确的教育观念

　　①要具有时代特征的教育观，这要求教师对教育功能有多面的认识，对素质教育有多面的理解。

　　②要具有时代特征的学生观，这要求教师多面理解学生的发展，理解学生多面发展个性发展、多体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。

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