中学综合素质考点归纳：课堂纪律(2)

　　二、课堂结构与课堂纪律

　　课堂结构是指学生、学习过程和学习情境这三大课堂要素相对稳定的组合模式，主要包括课堂情境结构和课堂教学结构，它们对课堂纪律有着重要的影响。

　　(一)课堂情境结构

　　课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在班级规模的控制、课堂常规的建立以及学生座位的分配方面。

　　1.过大的班级规模限制了师生交往和学生参加课堂活动的机会，阻碍了课堂教学的个别化，从而有可能导致较多的纪律问题。

　　2.课堂常规，也就是教室常规，是每个学生须须遵守的最基本的日常课堂行为标准，对学生有约束和指导作用。对于课堂常规的设定，应由多班同学共同讨论形成，以提高遵守的自觉性。

　　3.学生座位的分配一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防违纪行为的发生;另一方面还要考虑对人际关系的影响，应有助于学生之间和师生之间的正常交往。

　　(二)课堂教学结构

　　课堂教学结构对课堂纪律的影响主要表现在教学时间的合理利用，课程表的编制，教学过程的规划方面。合理的课堂教学结构能使教师满怀信心地按照教学计划进行教学，教师的良好教学心态能够感染学生，增强他们的安多感和自信心，减少背离性，避免课堂秩序发生混乱。

　　三、课堂问题行为的概念和类型

　　(一)课堂问题行为概述

　　1.课堂问题行为的概念

　　中学生课堂问题行为，是指学生不能遵守公认的行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。

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