教师资格中学综合素质：认知策略(2)

　　(二)精细加工策略

　　精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。对于正在学习的知识，通过精细加工来对其进行建构、添加和升华，不仅可以加深对知识的理解，还可以提供更多的线索，加强新旧知识间的联系，形成知识网络。常用的精细加工策略有如下几种。

　　1.记忆术

　　记忆术能在新旧材料之间利用视觉表象、语音、语义等建立联系。

　　(1)位置记忆法

　　位置记忆法就是学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在这个场景中确定明确的路线，在这条路线上确定一系列特定的点，然后将要记忆的内容多部视觉化，并按顺序和路线上的各个点联系起来。不仅是人们熟悉的场景，而且包括能引起具体形象的物体、人的身体、房间等都可以采用位置记忆法。

　　(2)首字联词法

　　这是利用每个词的第一个字形成一个缩写的词进行记忆的方法。

　　(3)谐音联想法

　　这种方法是通过谐音线索进行人为联想。谐音法能提高记忆效率，关键在于它的“一音双关性”，需要在谐音和需要学习的材料之间进行有效的转换。但谐音法不适合于有较强逻辑关系的材料。

　　(4)形象化法

　　形象化法是应用比喻、联想等方法，将无意义的材料转化成形象材料的一种记忆方法。

　　(5)寻找信息之间的内在联系

　　仅从材料的表面联系去机械识记，效果是很差的，需要找出学习材料之间的更多关系，对材料进行深层加工，才能增强记忆效果。

　　2.充分利用背景知识

　　背景知识在精细加工过程中起着重要的作用。因为存储在长时记忆中的原有知识、技能是新的学习重要的内部条件。事实上，背景知识比一般学习能力更能使我们预测学生能学会多少。

　　3.记笔记

　　记笔记是应用广泛的一种精细加工策略。记笔记对学习有多种好处：一是记笔记可以帮助学生保持注意力，专心于教师讲课;二是记笔记有助于学生记忆;三是记笔记为以后的学习和复习考试提供了方便;四是记笔记可以提供所学知识的框架，促进对新知识的精细加工和整合。记笔记主要有两步：第一步是记下听讲中的信息;第二步是使记下的信息对你有意义。

　　4.自我提问

　　自我提问是由学习者自己提出问题，促使自己来思考和回忆的一种方法。自我提问可以促进学习者明确学习目的、辨别出材料的重要部分、寻找正确答案。

     本文选自新东方在线论坛。