教师资格考试：综合素质-教育观

　　一、素质教育的内涵(提素个性创两多)

　　1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨

　　该知识点主要用于作答选择题，较少用于作答材料分析题。因为这个知识点相对宏观，而材料分析题所给的材料则相对微观，我们很难用微观的材料体现出宏观的知识点。据此，考生只要记住标题，以选择题形式备考即可。

　　2.素质教育是面向多体学生的教育

　　素质教育要面向多体学生，使每个人都得到发展，而不应只注重一部分人，使少数人得到发展，尤其要注意面向班级的中等生和后进生。

　　3.素质教育是促进学生多面发展的教育

　　素质教育要促进学生德、智、体、美、劳等多面发展。

　　4.素质教育是促进学生个性发展的教育

　　尊重学生的个别差异，在承认差异的基础上，从差异出发扬长避短，促进学生的个性化发展。

　　5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

　　创新教育是素质教育的核心，重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。材料中培养学生创新精神的表现常常是保护学生的好奇心，对学生给出的稀奇古怪的答案或者理由都能包容而不是一味地批评，启发学生思考;实践能力的培养则是鼓励学生多动手，或者是参加各种社会实践活动等等。

　　二、新课改的教学观(学习过人)

　　1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

　　鼓励学生参与到教学活动中来，进行合作学习、探究学习等。

　　2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

　　指导学生掌握基本的学习过程，培养学生养成良好的学习习惯，指导学生掌握科学的学习方法等。

　　3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

　　重结论主要是指最终的学习结果，即学生是否掌握了需要掌握的知识、技能;重过程分别指重视教师教的过程和学生学得过程。

　　4.教学从“关注学科”转向“关注人”

　　不仅要关注学科知识技能学生是否掌握了，更要关注学生良好品行的养成，关注每一位学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德品质和人格养成，做到教书育人。

     本文选自新东方在线论坛。