陕西省2013年教师资格考试《中学教育学》模拟试题(2)

　　一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分.共40分

　　1.学校教育始于()

　　A.奴隶社会初期

　　B.奴隶社会末期

　　C.原始社会末期

　　D.封建社会中期

　　2.教育发展水平的最终决定性因素是()

　　A.政治制度

　　B.生产关系

　　C.经济基础

　　D.生产力

　　3.盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有()

　　A.顺序性

　　B.不平衡性

　　C.互补性

　　D.个别差异性

　　4.素质教育是以()为重点的教育。

　　A.面向全体学生

　　B.培养创新精神

　　C.促进学生全面发展

　　D.促进学生的个性发展

　　5.“为人师表”是说教师必须具备()

　　A.专业意识

　　B.专业态度

　　C.专业技能

　　D.专业品质

　　6.被誉为“课程评价之父”的是()

　　A.斯密斯

　　B.泰勒

　　C.科尔伯格

　　D.皮亚杰

　　7.把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程的教育家和思想家是()

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.荀子

　　D.墨子

　　8.——标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。()

　　A.教案

　　B.课时计划

　　C.教学方法

　　D.课题计划

　　9.德育的个体发展功能的发挥应注意()

　　A.强调德育的外在强制性

　　B.注意功能实现的间接性

　　C.注重个体的享用性

　　D.尊重学习个体的主体性

　　10.我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是()

　　A.“教学中心”的领导方式

　　B.“集体中心”的领导方式

　　C.权威型的领导方式

　　D.民主型的领导方式

　　11.在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是()

　　A.夸美纽斯

　　B.卢梭

　　C.洛克

　　D.裴斯泰洛齐

　　12.战国后期。我国出现的具有世界影响的教育文献是()

　　A.《学记》

　　B.《中庸》

　　C.《孟子》

　　D.《大学》

　　13.著名的实用主义教育家及代表作是()

　　A.布鲁纳《教育过程》

　　B.杜威《民主主义与教育》

　　C.赞科夫《教学与发展》

　　D.凯洛夫《教育学》

　　14.对“人力资本理论”做出最主要贡献的学者是()

　　A.美国的舒尔茨

　　B.前苏联的斯特鲁米林

　　C.中国的于光远

　　D.美国的凯恩斯

　　15.一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有()

　　A.定向作用

　　B.决定作用

　　C.影响作用

　　D.促进作用

　　16.青少年身心发展的下列哪一规律决定了教育工作必须因材施教?()

　　A.顺序性

　　B.阶段性

　　C.不平衡性

　　D.个别差异性

　　17.对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起()

　　A.前提作用

　　B.决定作用

　　C.促进作用

　　D.导向作用

　　18.教育目的可以发挥下列哪几种作用?()

　　A.导向、规范和权威作用

　　B.激励、评价和统一作用

　　C.导向、激励和评价作用

　　D.宣传、引导和激励作用

　　19.马克思主义认为实现人的全面发展的惟一方法是()

　　A.脑力劳动与体力劳动相结合

　　B.教育与生产劳动相结合

　　C.知识分子与工人农民相结合

　　D.城市与农村相结合

　　20.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的()

　　A.交往能力

　　B.研究能力

　　C.管理能力

　　D.学习能力

　　二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

　　1.教育学是研究_________、教育形象_________、揭示教育规律的社会科学。

　　2._________是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。

　　3.高中阶段思想政治教育中的一个特殊任务是解决_________问题和_________问题。

　　4.创新能力不仅是一种智力特征，更是一种_________，是一种精神状态。

　　5.学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的_________的人。

　　6._________是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。

　　7.根据教学任务划分课的其中一种是将课分为新授课、_________、技能课和_________。

　　8.苏格拉底的问答法分为三步：第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是_________。

　　9.决定教育性质的根本因素是_________。

　　10.影响人的身心发展的主要因素有遗传素质、_________、环境及教育等。

　　三、简答题(本大题共5小题，每小题6分。共30分)

　　1.教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面?

　　2.简述教师的教育专业素质。

　　3.简述素质教育的基本内涵。

　　4.现阶段我国的教育目的及基本精神是什么?

　　5.一个好的班集体具有哪些特征?

　　四、论述题(本大题共2小题.每小题10分，共20分)

　　1.试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系)。

　　2.某市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛(如小学数学奥赛等)成绩作为录取新生的依据。”

　　问题：你对该市教育局的规定有什么看法?请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行评价.

　　参考答案

　　一、单项选择题

　　1.A【解析】中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。从西周以后，出现了“国学”和“乡学，这就是比较完备的学校教育制度。这说明在西周之前很长一段时间.学校教育就诞生了。

　　2.D【解析】教育发展的水平不可能超越生产力发展的水平，故生产力是教育发展的最终决定性因素。

　　3.C【解析】这是人的身心发展的互补性的例子。

　　4.B【解析】素质教育在今天这个时代的特征就是要培养具有创造精神和创新能力的人才.素质教育就是以培养创新精神为重点的。

　　5.B【解析】“为人师表”是教师必须具备的专业态度。

　　6.B【解析】泰勒被誉为“课程评价之父”。

　　7.A【解析】孔子最先强调教学过程中要注重思考，主张学习、思考和实践相统一。

　　8.B【解析】由课时计划的作用而知。

　　9.D【解析】德育个体发展功能应注意尊重学习个体的主体性。

　　10.A【解析】由我国班级当前存在的问题可知，采用最多的是“教学中心”的领导方式。

　　11.C【解析】英国哲学家洛克提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”因此，正确答案选C。

　　12.A【解析】战国后期，《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以言简意赅的语言、生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。因此，正确答案选A。

　　13.B【解析】作为现代教育的代言人，杜威的教育思想与赫尔巴特的教育思想针锋相对，其代表作《民主主义与教育》在体系上与《普通教育学》也大不相同。杜威的主张是实用主义的思想。对20世纪的教育和教育学有深远的影响。因此，正确答案选B。

　　14.A【解析】l960年12月，美国经济学家舒尔茨在美国经济学第73届年会所做的 “人力资本投资”的讲演，被称为人力资本理论创立的“宪章”，舒尔茨是“人力资本理论”的最主要贡献者。因此，正确答案选A。

　　15.B 【解析】在教育和政治经济制度的关系上，政治经济制度对教育目的的制定起着决定作用。政治经济制度决定教育的领导权，决定着受教育的权利，决定着教育目的。因此，正确答案选B。

　　16.D 【解析】个体差异性在不同层次上存在，表现为男女性别的差异、身心的所有构成方面。其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。在教育工作中发现研究个体间的差异特征，做好因材施教工作是非常重要的。因此，正确答案选D。

　　17.A 【解析】遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性，起的是前提作用。因此，正确答案选A。

　　18.C 【解析】教育目的对整个教育工作的指导意义是通过教育目的的作用来实现的，其中包括教育目的的导向作用、激励作用、评价作用。从而支配教育工作的各个方面和全过程。因此。正确答案选C。

　　19.B 【解析】马克思主义的全面发展学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础之上的，全面发展即人的精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由的发展。而实现人的全面发展的惟一方法便是教育与生产劳动相结合。因此。正确答案选B。

　　20.B 【解析】教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养，教师的教育专业素养包括先进的教育理念，良好的教育能力和一定的研究能力。因此，正确答案选B。

　　二、填空题

　　1.教育现象教育规律2.校风

　　3.认识价值4.人格特征

　　5.社会属性6.教学目标

　　7.巩固课 检查课8.助产术

　　9.政治经济制度10.成熟

　　三、简答题

　　1.教育对政治经济制度的影响主要体现了教育的社会功能。它随着社会的发展而发展，受社会的各种因素的影响，同时又促进社会的发展，主要表现在：

　　①教育具有维系社会政治稳定的功能，为社会培养各种政治人才和具有一定政治素质的社会公民;②教育具有促进社会政治变革的功能;③教育具有促进经济增长的功能;④教育具有促进科技发展的功能，它是科学知识再生产和生产新的科学技术的重要手段.

　　2.教师的教育专业素养包括专业道德、专业知识、专业技能、专业情意：其中专业道德包括：①忠于事业，甘于奉献;②热爱学生，教书育人;③团结合作，互勉共进;④严于律己，积极进取。专业知识包括：①本体性知识;②条件性知识;③实践性知识;④一般文化知识。专业技能包括：①教师的教学技巧;②教师的教育教学能力。

　　教师的教育专业素质：教师职业是教书育人.因此，教师不仅要有所教学科的专业素养.还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括以下几个方面：

　　(1)具有先进的教育理念。教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业，愿意终生从事教育工作的教育信念;教师要具有符合时代特征的教育观学生观。时代特征的教育观要求对教育功能有全面的认识，全面理解素质教育;时代特征的学生观要求全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。

　　(2)具有良好的教育能力。教师的教育能力是教师职业的特殊要求，比如语言表达能力。语言是教师从事教育工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。没有较强的语言表达能力的教师，很难成为一名优秀的教师。

　　(3)具有一定的研究能力。重视进行科研的教师，在教学过程中能够融进自己的思想感情，激励学生的探索精神。教师的研究还包括教育研究，通过教育研究不断改进自己的教育教学工作，促进学生的更大发展。

　　3，素质教育是我国基础教育改革的方向和归宿，其根本目的就是要让所有学生的素质都得到提高，达到某一教育阶段所提出的素质标准和要求。 (1)素质教育是面向全体学生的教育。这是素质教育区别于应试教育的标志之一; (2)是促进学生全面发展的教育; (3)是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

　　4.现阶段我国的教育目的是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人;马克思主义的全面发展学说是我国制定社会主义教育目的的重要理论基础，其中“德、智、体等方面”既保持了德、智、体在全面发展中的突出地位，又包含了美育、劳动技术教育等其他教育方面的要求，并为今后教育内容的充实、发展提供了法律依据;为了确保我国社会主义现代化建设宏伟目标的实现.确保我国永远沿着社会主义道路进行，就必须把青少年培养成社会主义事业的建设者和接班人。

　　5.一个好的班集体的特征有：应有明确的奋斗目标、健全的组织系统、严格的规章制度与纪律、强有力的领导核心、正确的舆论和优良的作风与传统。

　　四、论述题

　　1.课程的进步和发展要受制于政治经济因素和自身成长发展的特殊规律。决定其进步与发展的基本问题(关系)有： (1)直接经验与间接经验; (2)知识和能力; (3)分科与综合; (4)人文主义与科学主义。

　　2.我认为该市教育局的规定除了进一步规范基础教育的办学，避免教育偏离它的轨道。成为变相教育之外，这个规定也促进了全面发展教育目的的实现。实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求。全面发展教育由德、智、体、美、劳动技术教育等五部分组成。再新技术革命的挑战面前，注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋势。奥赛正是发展学生的智力，用知识的精华去武装学生，迎合教育的趋势。但许多人却一

　　味的为了奥赛。只注重去发展学生的智育，而忽视其它四育的发展，厚此薄彼，有所偏废。这样培养出来的学生只知道竞赛，丽不知其他是不健全的。

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