四川教师资格《教育心理学B》预测题及答案(1)

　　一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

　　1.真正使教育心理学成为一门独立学科的人是【】

　　A.桑代克

　　B.詹姆斯

　　C.冯特

　　D.杜威

　　2.皮亚杰的理论核心是【】

　　A.最近发展区

　　B.生活教育论

　　C.复演论

　　D.发生认识论

　　3.对学习内容的直观不包括【】

　　A.实物直观

　　B.模象直观

　　C.言语直观

　　D.动作直观

　　4.格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对________学习现象的观察基础上的。【】

　　A.猿猴

　　B.白鼠

　　C.鸽子

　　D.兔子

　　5.学习动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对________的影响。【】

　　A.学习初衷

　　B.学习过程

　　C.学习方法

　　D.学习成绩

　　6.归因总是与________联系在一起的。【】

　　A.干什么

　　B.谁

　　c.怎么样

　　D.为什么

　　7.在学习迁移的理论研究中，提出三维迁移模式的心理学家是【】

　　A.贾德

　　B.里德

　　C.奥苏贝尔

　　D.奥斯古德

　　8.加涅于1969年与其同事一起第一次正式提出概念。【】

　　A.教育心理学

　　B.教学心理学

　　C.认知心理学

　　D.联结心理学

　　9.在教学中为完成教学任务，师生之间借以相互传递信息或影响的工具、设备、媒体及其科学运用是指【】

　　A.教学媒体

　　B.教学手段

　　C.教学技术

　　D.教学条件

　　10.1920年首创人工概念的研究的是【】

　　A.霍尔

　　B.赫尔

　　C.奥苏贝尔

　　D.布鲁纳

　　二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

　　11.根据特殊儿童教育的目的和任务，可将特殊儿童教育应当贯彻的主要原则归纳为【】

　　A.早期教育原则

　　B.补偿教育原则

　　c.个别教育原则

　　D.系统教育原则

　　E.整体性原则

　　12.品德培养的策略主要有【】

　　A.晓之以理

　　B.动之以情

　　C.导之以行

　　D.引起共鸣

　　E.落实行动

　　13.人们对智力的培养方式可分为【】

　　A.智力开发的学习模式

　　B.智力开发的教学模式

　　C.智力开发的训练模式

　　D.智力开发的认知模式

　　E.智力开发的理性模式

　　14.知识学习的心理过程分为【】

　　A.知识的理解

　　B.知识的记忆

　　C.知识的巩固

　　D.知识的运用

　　E.知识的评价

　　15.广义的知识可以分为【】

　　A.智慧技能

　　B.认知策略

　　C.动作技能

　　D.陈述性知识

　　E.程序性知识

　　三、填空题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。

　　16.学习动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对________的影响。

　　17.个人化教学系统的提出者是________。

　　18.桑代克提出的学习理论为________。

　　19.概念的运用水平包括________和思维水平。

　　20.从迁移产生的情境看，可以将迁移分为横向迁移和________。

　　四、判断改错题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)判断正误，在题后的括号内，正确的划上“√”，错误的划“×”，并改正错误。

　　21.遗传决定论的创始人是华生。【】

　　22.有效的课堂管理应该鼓励竞争和合作。【】

　　23.创造力可以表现在人类生活的一切实践活动中。【】

　　24.一个没有心理疾病的学生，我们可以说他的心理是健康的。【】

　　25.学习策略是为了促进学生学习，与学生的学习内容无关。【】

　　五、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

　　26.加涅关于学习过程阶段的观点。

　　27.简述教学中如何有效培养学生的学习策略。

　　28.青少年心理健康的标准有哪些影响?

　　29.教师可采用哪些方法影响学生的成败归因?

　　30.怎样发挥教师期待的积极影响?

　　六、论述题(本大题共2小题，第31小题10分，第32小题15分，共25分)

　　31.试分析品德不良的产生原因和教育措施。

　　32.简述培养学生创造力的方法。

　　参考答案

　　一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

　　1.【A】[解析]桑代克被誉为教育心理学之父。

　　2.【D】[解析]皮亚杰的理论核心是发生认识论。

　　3.【D】[解析]对学习内容的直观包括实物直观、模象直观、言语直观。

　　4.【A】[解析]格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对猿猴学习现象的观察的基础上的。

　　5.【B】[解析]学习动机一旦产生，就要发挥作用。学习动机的作用表现在两方面，一是对学习过程的影响，二是对学习结果的影响。

　　6.【D】[解析]归因总是与“为什么”这样的问题联系在一起的。

　　7.【D】[解析]三维迁移模式理论的代表人物是奥斯古德。

　　8.【B】[解析]加涅认为，教学理论与学习原理是联系在一起的。因此，他在1969年与他的同事一起第一次正式提出“教学心理学”概念，这为教育心理学开辟了一个新领域，并成为之后教育心理学研究的重点。

　　9.【C】[解析]见“教学技术”定义

　　10.【B】[解析]1920年首创人工概念的研究的是赫尔。

　　二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

　　11.【A、B、C、D】[解析]根据特殊儿童教育的目的和任务，将特殊儿童教育应当贯彻的主要原则归纳为早期教育原则、补偿教育原则、个别教育原则和系统教育原则。

　　12.【A、B、C、D、E】[解析]对于如何进行品德教育，形成学生良好的品德，人们从“知、情、意、行”四方面提出了相应的方法：(1)晓之以理，提高认识。(2)动之以情，引起共鸣。(3)导之以行，落实行动。

　　13.【B、C】[解析]人们对智力的培养方式大致可以分为两种，一种是根据学习理论来设计教学模式，将智力开发融入日常的教学活动之中，称为智力开发的教学模式。除此之外，通常还可以采用一定的程序在较短的时间里，对智力进行集中开发，这被称为智力开发的训练模式。

　　14.【A、C、D】[解析]我国传统教育心理学对知识学习的过程进行了分析和研究，将知识学习的心理过程分为三个阶段：知识的理解、知识的巩固和知识的运用。

　　15.【D、E】[解析]略

　　三、填空题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

　　16.【学习过程】

　　17.【凯勒】

　　18.【试误说】

　　19.【知觉水平】

　　20.【纵向迁移】

　　四、判断改错题(本大题共5小题。每小题3分，共15分)

　　21.【×】改正：遗传决定论的创始人是高尔顿。

　　22.【×】改正：有效的课堂管理应该协调合作与竞争的关系，使两者相辅相成。成为促进课堂管理功能和调动学生积极性的有益手段。

　　23.【√】

　　24.【×】改正：心理健康是指一种持续的积极发展的心理状况，个体在这种状况下能具有良好的适应，充分发挥身心潜能，而不仅仅是没有心理疾病。

　　25.【×】改正：学习策略本身也是一种知识范畴，它既是促进学生学习的条件，又是学校教育的重要目标，应当将学习策略的培养纳入学生的学习内容之中。

　　五、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

　　26.答：

　　(1)动机阶段。

　　(2)领会阶段。

　　(3)习得阶段。

　　(4)保持阶段。

　　(5)回忆阶段。

　　(6)概括阶段。

　　(7)操作阶段。

　　(8)反馈阶段。

　　27.答：

　　学习策略是可以教会的。有效地进行学习策略教学的措施：

　　(1)能识别重要的学习策略并能够对其结构进行分析。

　　(2)教学方法灵活多样。

　　(3)结合学科知识的教学进行训练。

　　(4)注重元认知策略的训练，使学习策略的运用更加有效及灵活。

　　28.答：

　　(1)现实地认识自我，承认自我，接受自我。

　　(2)对现实合乎常理地认识与反应，有效地控制自己的观念与行为。

　　(3)对挫折有较高的承受力，具有正常的自我防御机制。

　　(4)行为方式与社会角色一致，符合常规。

　　(5)正常健康的交往。

　　(6)统一的人格，心理保持延续性。

　　29.答：

　　(1)正确进行口头要求。

　　(2)指导完成学习任务。

　　(3)合理进行教育强化。

　　(4)注意运用言语反馈。

　　(5)直接给予学生正确归因的暗示。

　　30.答：

　　(1)要认真了解每个学生的特点，发现他们的长处，对每个学生都建立起积极的期待

　　(2)教师要不断反省自身的行为和态度，不要由于自己的不公正而延误了学生的发展。

　　六、论述题(本大题共2小题，第31小题10分，第32小题15分，共25分)

　　31.答：

　　品德不良产生的原因：

　　(1)客观原因。

　　①不良社会风气的影响

　　②家庭教育不当。

　　③学校教育的失误。

　　(2)主观原因。

　　①缺乏正确的道德观念和道德信念。

　　②道德意志薄弱，自制力不强。

　　③不良行为习惯的作用。教育措施：

　　(1)创设良好的交流环境，消除情绪障碍。

　　(2)提高道德认识，消除意义障碍。

　　(3)锻炼学生与诱因做斗争的意志力，消除习惯惰性障碍。

　　(4)发现积极因素，多方法协同进行，促进转化。

　　32.答：

　　(1)创造力训练的一般技巧：一是创设合适的条件，二是采用发散式提问模式，三是摆脱习惯性思维，四是通过自我知晓增进创造力。

　　(2)创造力训练的具体技巧举例。

　　①缺点列举训练：通过缺点列举训练，可以逐步树立创新志向。

　　②希望点列举训练：希望点列举训练就是把对某个事物的要求列举出来。

　　③图形想象训练。

　　④联想训练：见到一事物形象、语词或动作想到另一个事物形象、语词或动作就叫联想。研究表明，在现有知识和经验的基础上训练活跃的联想能力，能够促进创造力的发展。

　　⑤展开新思维训练：以材料、功能、形态、结构、组合、方法、因果、关系等方面为展开点，进行具有集中性的灵活、新颖的展开训练，培养创造性思维的能力。

    本文选自新东方在线论坛。