中学教师资格考试《教育学B》练习卷(1)

　　一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分)

　　1.著名的实用主义教育家及代表作是( )。

　　A.布鲁纳 《教育过程》

　　B.杜威 《民主主义与教育》

　　C.赞可夫 《教学与发展》

　　D.凯洛夫 《教育学》

　　2.教育目的可以发挥下列哪几种作用?( )

　　A.导向、规范和权威作用

　　B.激励、评价和统一作用

　　C.导向、激励和评价作用

　　D.宣传、引导和激励作用

　　3.第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和( )。

　　A.活动课程

　　B.社会课程

　　C.学校课程

　　D.特色课程

　　4.科学知识再生产的最主要途径是( )。

　　A.社会科研机构的科研活动

　　B.生产领域的应用

　　C.学校教育

　　D.市场推广

　　5.下列哪个是实用主义教育学的代表人物( )。

　　A.乌里

　　B.梅伊曼

　　C.瓦斯凯

　　D.克伯屈

　　6.“美育”一词最早是在( )《美学书简》中提出的。

　　A.培根

　　B.康德

　　C.席勒

　　D.卢梭

　　7.班主任工作的中心环节是( )。

　　A.了解和研究学生

　　B.组织和培养班集体

　　C.做好个别教育工作

　　D.统一多方面的教育力量

　　8.通过制订和执行规章制度去管理班级的经常性活动属于( )。

　　A.常规管理

　　B.平行管理

　　C.民主管理

　　D.目标管理

　　9.教育的经济功能受( )的制约。

　　A.社会经济制度

　　B.社会生产力水平

　　C.科学技术和文化背景

　　D.文化传统

　　10.提出高等教育大众化的要求在( )。

　　A.第一次工业革命后

　　B.第二次工业革命后

　　C.第三次工业革命后

　　D.信息革命后

　　11.下列( )不是学校文化的成因。

　　A.学生个人身心特征

　　B.同伴群体影响

　　C.师生交互作用

　　D.学校影响

　　12.课程文件的三个层次是( )。

　　A.教学计划一教学大纲一教科书

　　B.课程总目标一领域目标一学科目标

　　C.课程目的一课程评价一课程实施

　　D.知识一经验一活动

　　13.教师备课的指导性文件是( )。

　　A.教学计划

　　B.教学大纲

　　C.教学方案

　　D.教学策略

　　14.青少年身心发展的下列哪一条规律决定了教育工作必须因材施教?( )

　　A.顺序性

　　B.阶段性

　　C.不平衡性

　　D.个别差异性

　　15.通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求称为( )。

　　A.德育

　　B.德育内容

　　C.德育目标

　　D.德育过程

　　16.我国教育目的的理论基础是( )。

　　A.素质教育

　　B.马克思主义关于人的全面发展学说

　　C.应试教育

　　D.著名学者的学说

　　17.把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫( )。

　　A.特朗普制

　　B.道尔顿制

　　C.分组教学制

　　D.班级授课制

　　18.提出教育具有相对独立性，主要是强调教育( )。

　　A.可以超越社会历史而存在

　　B.不受生产发展制约

　　C.对政治经济有促进作用

　　D.有自身的特点和规律

　　19.20世纪50年代，布卢姆建立了( )。

　　A.教学过程分类学

　　B.教育评价分类学

　　C.教育目标分类学

　　D.教育测验分类学

　　20.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是( )。

　　A.说服法

　　B.榜样法

　　C.陶冶法

　　D.锻炼法

　　二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干后的括号内，多选、少选或错选均不得分。每小题1分，共10分)

　　1.校园文化包括( )。

　　A.学校物质文化

　　B.学校精神文化

　　C.学校制度文化

　　D.学校环境文化

　　E.学生亚文化

　　2.关于个体身心发展的动因，基本观点有( )。

　　A.内发论

　　B.外铄论

　　C.多因素相互作用论

　　D.遗传决定论

　　E.教育论

　　3.教育目的制约的对象有( )。

　　A.教育政策的制定

　　B.教育制度的建立

　　C.教育内容的确立

　　D.教育方法的选择

　　E.教育效果的评价

　　4.制订教学进度计划包括制订( )。

　　A.学期教学进度计划

　　B.教学研究计划

　　C.课题计划

　　D.教具制作计划

　　E.课时计划

　　5.德育是各个社会共有的社会教育现象，具有( )特性。

　　A.社会性

　　B.历史性

　　C.阶级性

　　D.民族性

　　E.继承性

　　6.我国学校德育的内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和( )。

　　A.劳动教育一

　　B.道德教育

　　C.思想教育

　　D.心理健康教育

　　E.政治教育

　　7.陶冶包括( )。

　　A.人格感化

　　B.环境陶冶

　　C.艺术陶冶

　　D.情境陶冶

　　E.审美陶冶

　　8.赫尔巴特传统教育的三中心是( )。

　　A.学生中心

　　B.教师中心

　　C.教材中心

　　D.课堂中心

　　E.环境中心

　　9.坚持表扬奖励与批评处分要注意以下哪几点要求?( )

　　A.坚持严格要求

　　B.注重宣传与教育

　　C.发扬民主，获得群众支持

　　D.与启发说服相结合

　　E.公平、正确、合情合理

　　10.教学大纲一般由下列哪几个部分组成?( )

　　A.练习部分

　　B.作业部分

　　C.说明部分

　　D.本文部分

　　E.注释部分

　　三、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填写在题中横线上。)

　　1.教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和__________的基本途径。

　　2.赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以__________和__________作为教育学的基础。

　　3.教育多元化具体表现为培养目标的多元化、__________的多元化、__________的多元化、 __________的多元化、__________的多元化等。

　　4.教育具有政治功能、__________、__________和__________功能。

　　5.__________是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。

　　6.人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果，被称为广义的__________。

　　7.我们强调教师应该吃透两头，即是指__________和__________。

　　8.教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是__________、__________的影响。

　　9.在我国，课程具体表现为__________、__________和__________。

　　10.__________是指导和规定课程与教学活动的依据，是学校课程与教学活动的依据，也__________是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。

　　四、名词解释(本大题共5个小题，每小题2分，共10分。)

　　1.谈话法

　　2.教学

　　3.美育

　　4.教学组织形式

　　5.班级的目标管理

　　五、简答题(本大题共5个小题，每小题4分，共20分)

　　1.简述学校美育的任务是什么?

　　2.简述青少年身心发展的规律有哪些?

　　3.简述我国教育目的的基本特征?

　　4.简述贯彻因材施教原则的基本要求是什么?

　　5.简述学校班集体形成和培养的过程。

　　六、论述题(本大题共10分)

　　论述中学有哪些常用的教学方法?选择和运用教学方法的依据是什么?

　　七、案例分析题(本大题共l0分)

　　某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了3遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法?”

　　如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥教师主导作用了吗?

　　参考答案：

　　一、单项选择题

　　1.B杜威的主张是实用主义的思想，对20世纪的教育和教育学有深远的影响。

　　2.C教育目的对教育活动的顺利进行具有这几种功能：规范功能，导向功能，激励功能，评价功能。

　　3.C l999年召开的第三次全国教育工作会议做出的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》规定：调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。

　　4.C学校教育所进行的科学知识再生产，是一种有组织、有计划、高效率的再生产。

　　5.D实用主义教育学是l9世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，代表人物是美国的杜威、克伯屈等人。

　　6.C美育作为一个相对独立的、明确的教育范畴，一般认为是由德国诗人、美学家席勒在其《美育书简》中提出来的。

　　7.B组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。

　　8.A通过制订和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级的常规管理。

　　9.B教育的经济功能主要是通过社会生产力的发展来决定的，教育经济功能的发挥需要一定的物质条件。

　　10.D信息革命后，大量新技术的使用，尤其是计算机技术的普遍使用，要求劳动力需要接受高等教育。这促进了高等教育出现大众化倾向。

　　11.D学校文化的形成原因有五个方面：学生个人的身心特征;同伴群体的影响;师生的交互作用;家庭社会经济地位;社区的影响五个因素。学校因素并不是学校文化的成因。

　　12.A教学计划、教学大纲和教科书是课程文件的三个层次。

　　13.B教学大纲是国家教育主管部门制定的各科教学的指导性文件，是教师教学工作的依据，也是学科课程标准。

　　14.D教育上提倡“因材施教”，主张根据学生的不同特点即个别差异性施以不同的教育，提不同的要求，采用不同的教学方式和方法。

　　15.C德育目标是指一定社会对教育所要造就的社会个体在品德方面的质量和规格的总的设想或规定。

　　16.B社会主义教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础的。

　　17.A特朗普制，又称“灵活的课程表”，由教育学教授劳伊德•特朗普提出。其基本做法是，把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来。

　　18.D提出教育具有相对独立性，是强调有自身的特点和规律。

　　19.C 20世纪50年代，布卢姆等人继承和发展了泰勒的行为目标思想，创立了教育目标分类学，把行为性目标推向了一个新高度。

　　20.A说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。

　　二、多项选择题

　　1.ABCDE此五项都是校园文化的内容。

　　2.ABC关于个体身心发展的动因，主要有三种观点：内发论、外铄论、多因素相互作用论。

　　3.ABCDE凡是与教育活动有关的内容都受教育目的的制约。

　　4.ACE BD不属于教学进度计划的内容。

　　5.ABCDE此五点均为德育的特性。

　　6.BCDE学校德育的内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。

　　7.ABCDE情境陶冶属于环境陶冶，审美陶冶属于艺术陶冶。

　　8.BCD赫尔巴特传统教育的三中心是：教师中心、教材中心和课堂中心。儿童中心是杜威的观点。

　　9.BCE坚持严格要求是运用锻炼法要注意的要求，与启发说服相结合是运用陶冶法要注意的要求。

　　10.CD教学大纲包括说明部分和本文部分。

　　三、填空题

　　1.社会生活经验2.实践哲学心理学3.办学形式管理模式教学内容评价标准4.经济功能文化功能科学技术发展5.个体身心发展6.教育目的 7.充分理解教材 充分认

　　识学生8.思想上的 人格上9.教学计划 教学大纲教科书 l0.教学计划

　　四、名词解释

　　1.谈话法：也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

　　2.教学：是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是学校进行全面发展教育的基本途径。

　　3.美育：美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素养的教育。

　　4.教学组织形式：是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定的要求组合起来进行活动的结构。教学组织形式主要研究教师是如何把学生组织起来进行教学活动、如何分配教学时间、如何利用教学空间等问题。在教学活动中，教学任务的完成、教学过程的实施、教学方法的运用、课程的开设等，都必须凭借和运用一定的组织形式来落实。

　　5.班级的目标管理：是指在一定的时间和条件下，对培养什么样的班集体的预定，即班集体发展的具体规格。制定班级管理目标是成功管理班级的开端，也是班级目标管理成败的关键。目标越明确、恰当，管理就越有方向和动力;反之，班级管理就带有盲目性，工作会陷于紊乱。

　　五、简答题

　　1.学校美育的任务是：(1)培养学生正确的审美观点和高尚的审美情感;(2)培养学生鉴赏美，创造美的能力;(3)培养学生美好的情操和文明行为习惯。

　　2.青少年身心发展的规律有：(1)青少年身心发展具有不均衡性;(2)青少年身心发展具有稳定性和可变性;(3)青少年身心发展具有个别差异性。

　　3.(1)我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想;(2)我国教育目的有鲜明的政治方向;(3)坚持全面发展与个性发展的统一。

　　4.(1)深入了解学生的个性特点和内心世界。(2)根据学生个人特点有的放矢地进行教育，努力做“一把钥匙开一把锁”。(3)根据学生的年龄特征有计划地进行教育。

　　5.

　　(1)确定班集体的发展目标;

　　(2)建立班集体的核心队伍;

　　(3)建立班集体的正常秩序;

　　(4)组织形式多样的教育活动;

　　(5)培养正确的舆论和良好的班风。

　　六、论述题

　　常用的教学方法：讲授法。谈话法，演示法，实验法，参观法，练习法等。依据：

　　(1)具体的教学目的和任务;

　　(2)学科和教材的特点;

　　(3)学生的年龄特征，个性特征，知识水平;

　　(4)学校的环境和设备条件。

　　七、案例分析题

　　教师的主导作用主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习积极性，使学生会学。学生的学习积极性不会自发的产生，是靠教师调动的，教师只会讲，而不能使学生会学，还不能说全面地发挥了教师的主导作用。

    本文选自新东方在线论坛。