教资面试音乐备考：《草原就是我的家》教学设计

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】

　　初步感受草原风景的美丽，引导对自然的热爱与保护意识。

　　【过程与方法】

　　通过歌曲的学唱、歌词内容有联系的创新，知道蒙古族的简单代表性事或物，养成举一反三的能力。

　　【知识与技能】

　　识别附点音符，并能够相对正确的击打附点音符。

　　二、教学重难点

　　【重点】基本能够演唱这首歌曲。

　　【难点】附点音符的正确把握。

　　三、教学用具

　　图片、多媒体、钢琴

　　四、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师设置问题：这是什么地方?音乐中有什么乐器?

　　同学们自由回答。

　　老师根据视频中的间接信息，整合同学们回答的情况，综合归纳答案：草原;马头琴。

　　设置问题：哪位同学可以简单的介绍草原?

　　同学们自由回答。

　　教师从中进行总结：蒙古包、马头琴、节日等，引出歌曲《草原就是我的家》。

　　(二)新课教学

　　1.欣赏歌曲

　　教师设置问题：这首作品都描绘了什么样的场景?速度是怎样的?

　　同学们自由回答。

　　引导学生有感情地朗读歌词

　　2.节拍体验，随着音乐的节奏带领同学们游戏：

　　(1)同学们分为4人/组，按顺序站好并分别排序1、2、3、4;

　　(2)每个人跟着音乐，有节奏地说“1、2、3、4”并在每一拍半蹲并回正;

　　(3)前三个同学边半蹲边发出“啊”，最后一个同学边半蹲边发出“哟”，速度逐渐加快。前三个同学的“啊”随着熟练能够连接成为“啊——哟”。

　　3.学唱歌曲

　　(1)再次欣赏歌曲，同学们能够跟着简单的哼唱;

　　(2)老师弹唱、范唱，同学们模仿学习;

　　(3)指出演唱中出现的问题并给出解决方案，再次弹唱，放慢速度;

　　(4)同学们在演唱的过程中可自行加入肢体动作帮助记忆。

　　(三)巩固提高

　　学生们根据自己的兴趣爱好，加之老师的帮助启发，以分成两组的方式分别讨论高原、山地的地域特点。并模仿《草原就是我的家》的歌词形式创编歌词。

　　老师给予恰当的评价反馈，在尊重同学们想法的前提下可以给出修改意见。

　　(四)课堂小结

　　今天同学们带着我在中国旅行，我们去了草原、高原、山地三个地方。它们虽然特色不同，却都是中国秀丽的自然景观。很多同学还提到了沙漠、盆地等内容，希望同学们在课下能够继续了解它们的特点并创编歌词，我很期待大家的心得。好，今天的课程就到这里，下课!

　　五、板书设计

　　六、教学反思

    本文选自新东方在线论坛。