福建省教师资格《中学教育学》冲刺试题及答案(1)

　　一、单项选择题(本题共20个小题。每小题2分。共40分)在每小题给出的四个备选答案中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

　　1. 教育是一种什么样的社会活动( )

　　A.传承文化

　　B。培养人

　　C.传递生产知识

　　D.传递生活经验

　　2 《学记》中主张“学不躐等”，即教学要遵循的原则是( )

　　A.因材施教

　　B.启发诱导

　　C.循序渐进

　　D.知行统一

　　3 二十世纪初，美国实用主义教育学的代表人物和作品是( )

　　A.夸美纽斯的《大教学论》

　　B.赫尔巴特的《普通教育学》

　　C.洛克的《教育漫话》

　　D.杜威的《民主主义与教育》

　　4 教育目的的制定，教育经费的分配，教育内容的规定，教育行政人员和教师的任命、聘用等，反映了政治经济制度决定( )

　　A.教育的领导权

　　B.受教育的权利

　　C.教育的目的

　　D.教育的独立性

　　5。 孟子认为人的本性是善的，这是中国古代什么观点的代表( )

　　A.内发论

　　B.外铄论

　　C.多因素相互作用论

　　D.人本论

　　6. 教育具有的特殊功能是( )

　　A.社会性规范

　　B.即时价值

　　C.延时价值

　　D.加速个体发展

　　7. 实现人的全面发展的唯一途径是( )

　　A.教育与生产劳动相结合

　　B.教育与社会活动相结合

　　C.受教育者与工人农民相结合

　　D.教育与综合实践相结合

　　8. 以下哪一项不是未成年学生的身心健康权( )

　　A.生命健康

　　B.人身安全

　　C.心理健康

　　D.人格尊严

　　9. 对学生指导、引导的目的是促进学生的( )

　　A.生动活泼发展

　　B.个体发展

　　C.自主发展

　　D.人格发展

　　10.在培养目标上，各级各类学校的培养目标必须( )

　　A.同中有异，重点突出，特色鲜明

　　B.异中有同，特点突出，差异鲜明

　　C.标准统一，重点突出，特色各异

　　D.同中有异，个性突出，特色鲜明

　　11.教学在使学生形成科学的世界观，培养优良道德品质方面起着重要的作用。这是因为教学始终具有( )

　　A.思想性

　　B.活动性

　　C.教育性

　　D.渗透性

　　12.苏格拉底著名的“产婆术”符合哪一条教学原则( )

　　A.因材施教原则

　　B.循序渐进原则

　　C.启发性原则

　　D.直观性原则

　　13.课外辅导是上课的必要补充，教师除了给学生补课外，对辅导工作的总的要求一般是( )

　　A.教师直接帮助学生解决问题

　　B.启发学生自己找到解决疑难问题的门径

　　C.把辅导作为课堂教学的延伸

　　D.要求学习好的学生对有困难学生进行辅导

　　14.为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构称为( )

　　A.教学组织形式

　　B.教学途径

　　C.教学结构

　　D.教学方式

　　15.德育是各个社会共有的社会教育现象。请辨别以下哪一项不是德育所具有的特性 ( )

　　A.社会性

　　B.历史性

　　C.统一性

　　D.继承性

　　16.人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等，是进行道德判断时引发的一种内心体验。我们称之为( )

　　A.道德认知

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行为

　　17.以表扬激励为主，坚持正面教育是贯彻了哪一条德育原则的基本要求( )

　　A.导向性原则

　　B.疏导原则

　　C.一致性、连贯性原则

　　D.因材施教原则

　　18.德育方法中的说服法包括( )

　　A.讲解、谈话、报告、参观

　　B.讲解、谈话、讨论、参观

　　C.讲解、谈话、示范、参观

　　D.讲解、谈话、报告、讨论、参观

　　19.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动我们称之为( )

　　A.班级常规管理

　　B.班级平行管理

　　C.班级民主管理

　　D.班级目标管理

　　20.班主任的个性影响力取决于三个方面，以下哪一项不是( )

　　A.班主任自身对教育工作的情感体验

　　B.对学生产生积极影响的能力

　　C.班主任的权威、地位和职权

　　D.高度发展的控制自己的能力

　　二、填空题(本题共20个小题，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。

　　21.教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到__________的过程。

　　22.教育学是一门以教育现象、__________为研究对象，探索教育规律的科学。

　　23.教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现，一是教育再生产劳动力：二是教育__________。

　　24.传统的学校教育是“金字塔形”的等级制教育，网络教育却是__________的教育。

　　25.个体身心发展的水平主要受到遗传、成熟、环境和__________的影响。

　　26.在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、__________、分组教学制和道尔顿制等。

　　27.有些心理学家把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”，这意味着儿童将从心理上摆脱对成人的依赖，表现出追求__________。

　　28.教学目标与教育目的、培养目标的关系是__________的关系。

　　29.素质教育倡导__________，强调教育中每个人都得到发展，而不是注重少数人的发展。

　　30.教师是教育者，教师职业是促进__________的职业。

　　31.从课程功能角度，可把课程分为工具性课程，知识性课程，技能性课程和__________课程。

　　32.课程目标的依据主要有三个方面，对学生的研究，对社会的研究，对__________的研究。

　　33.讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法，它可以分为讲述、讲解和__________三种方式。

　　34.教学目标，有教学内容的目标，有__________的目标。这两个不同维度的目标并不是互相游离的。而是相互交叉的。测验就是要考查教学是不是实现了两个维度目标的交叉。

　　35.形式型策略就是以教学组织形式为中心的策略。英国教育技术学家渡西瓦尔提出两种基本策略，以教师/学校为中心的策略和以__________的策略。

　　36.课程评价的主要模式有目标评价模式、__________和背景、输入、过程、成果评价模式。

　　37.构成思想品德的四个基本要素是__________。

　　38.备课内容包括：钻研教材、__________和制定教学进度计划。

　　39.德育的模式有认知模式，__________，社会模仿模式等。

　　40.班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中__________。

　　三、简答题(本题共5小题。每小题6分，共30分)

　　41.科学技术对教育的作用主要表现在哪些方面?

　　42.教学的一般任务。

　　43.教师职业专业化的条件。

　　44.课程实施的过程结构。

　　45.心理健康教育的基本任务。

　　四、论述题(本大题共10分)

　　46.有个初三的学生，英语考试得了97分，本以为老师会表扬他.没想到老师却对家长说： “你儿子考了97分，是瞎猫碰上了死耗子。”另一个学生平时成绩不好，这次考了一个95分，自家也不高兴，因为有个平时成绩比他好的同学这次考了92分，老师批评这个同学时说： “某某都考了95分，你为什么不能考好?”教师在日常的教学活动中，有意或无意制造了大量的自卑者。请用教学中学生享有的合法权利，学生和教师的关系等理论进行分析。

　　参考答案

　　一、单项选择题

　　1. B 2.C 3.D 4.A 5.A 6.D 7.A 8.D 9.C

　　10.A 11.C 12.C 13.B 14.A 15.C 16.B 17.B 18.D

　　19.A 20.C

　　二、填空题

　　21.非制度化

　　31.实践性

　　22.教育问题

　　32.学科

　　23.再生产科学知识

　　33.讲演

　　24.开放式

　　34.心理操作和发展

　　25.个体实践活动

　　35.学生为中心

　　26.班级授课制

　　36.目的游离评价模式

　　27.独立的倾向

　　37.知、情、意、行

　　28.具体与抽象的关系

　　38.了解学生

　　29.人人有受教育的权利

　　39.体谅模式

　　30.个体社会化

　　40.最基层的行政组织

　　三、简答题

　　41.科学技术能够改变受教育者的观念。

　　科学技术能够影响受教育者的数量和教育的质量。

　　科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。

　　42.(1)传授系统的科学基础知识和基本技能。

　　(2)发展学生智力、体力和创造才能。

　　(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。

　　(4)关注学生个性发展。

　　43.学科素养：精通所教学科的基础知识和技能。了解该学科相关的知识。了解学科发展脉络。了解学科领域的思维方式和方法论。

　　专业素养：具有先进的教育理念。具有良好的教育能力。具有一定的研究能力。

　　44.第一，安排课程表。

　　第二，确定并分析教学任务。

　　第三，了解学生的学习特点。

　　第四，确定相应的教学模式。

　　第五，对具体教学单元和课的类型和结构进行规划。

　　第六，组织并开展教学。

　　第七，评价教学活动的过程与结果。

　　45.针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生的良好心理素质。预防心理障碍的发生。

　　对有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生。

　　对少数有心理障碍的学生，进行心理咨询和治疗。

　　四、论述题

　　46.(1)学生享有身心健康权和人格尊严权。

　　(2)师生在教育内容的教学上构成授受关系。教师对学生进行指导、引导的目的是促进学生的自主发展。师生关系在人格上是民主平等的关系，是朋友式的友好帮助关系。师生关系在社会道德上是相互促进的关系。教师对学生的影响不仅有知识上、智力上的影响，更有思想和人格上的影响。

　　(3)教师管理上的专制、权威导致学生的被动和消极态度，只会制造大量的自卑者。

    本文选自新东方在线论坛。