教师资格证小学综合素质辅导5

3.设计思路

本课程在课程目标、内容、形态、实施方式等方面与幼儿园课程衔接，同时又为小学中、高年级阶段的品德与社会、科学以及综合实践活动等课程打下基础。

儿童在自己的生活中通过认识自然、了解社会和把握自我，并在其与自然、社会的互动中发展自己，建构自己与外部世界的关系。因此，品德与生活课程以儿童的社会为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。

三条轴线是：儿童与自我;儿童与社会;儿童与自然。

四个方面是：健康、安全地生活;愉快、积极地生活;负责任、有爱心地生活;动脑筋、有创意地生活。三条轴线和四个方面交织构成了儿童生活的基本层面。

健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命.养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。

愉快、解决地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验.懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。

负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，它旨在使儿童形成对集体和生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民奠定基础。

动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童

能利用自己的聪明才智去探究或解决问题.增添生活的色彩和情趣.并在此过程中充分的展现并提升自己的智慧.享受创造带来的欢乐。

4.课程目标

《品德与生活》课程总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。课程分目标如下：

(1)情感与态度

①爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。②珍爱生命，热爱自然，热爱科学。③自信、诚实、求上进。

(2)行为与习惯

①初步养成良好的生活、劳动习惯。②养成基本的文明行为，遵守纪律。③乐于参与有意义的活动。

④保护环境，爱惜资源。

(3)知识与技能

①掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。②初步了解生活中的自然、社会常识。

③了解有关祖国的初步知识。

(4)过程与方法

①体验提出问题、探索问题的过程。②尝试用不同的方法进行探究活动。

5.教学建议

(1)全面把握课程目标

课程的总目标是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面是一个有机结合的统一体。在教学过程中应全面的把握目标，改变过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养;偏重追求结果，忽视过程与方法等倾向，全面地、整体的实现课程目标。

(2)教师的角色和任务

在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者：其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件。灵活多样的选用教学活动和组织形式.结合实际培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动的学习.身心健康的成长。