教师资格考试教育知识与能力(小学)练习(2)

　　一、复习导入

　　1.说出下面各题的计算过程

　　5+2+8=______ 9-4-2=______

　　4+6-7=______ 8-2+5=______

　　师：刚才我们做的加减两步式题运算顺序是怎样的?(从左往右)

　　同学们掌握得很好，你们愿意用自己学过的知识帮小明解决一个问题吗?

　　二、创设情境，探究新知

　　1.出示糖果投影图(从图上看到了什么?)

　　2.同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。

　　想一想：怎样算出还剩几个呢?如何列算式呢?相互之间可以讨论一下。

　　3.引导学生说出不同的解题思路：

　　①从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。

　　②把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。

　　③怎样列算式呢?板书：“10-2-3=”“10-(2+3)=”

　　第一种算法：先算10减2，再减3。

　　第二种算法：计算中要先计算2+3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。

　　板书课题：“小括号”

　　师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。

　　10-2-3= 10-(2+3)=

　　4.引导学生计算。

　　10-2-3= 先算10-2=8，再算8-3=5。(板书结果)

　　10-(2+3)= 先算2+3=5，再算10-5=5。(板书结果)

　　三、对比研究，交流发现

　　师：请同学们完成练习十七第1题：算一算，比一比

　　8+4+7= 13-6+3=

　　8+(4+7)= 13-(6+3)=

　　学生计算，说一说先算什么?再算什么?

　　(1)比较：“仔细观察上、下两个算式，看看有什么相同和不同的地方?”引导学生得出：

　　相同：上下两道题的数字和运算符号相同。

　　不同：上面的题没有小括号，下面的题有小括号。上下两道题的运算顺序不一样，结果也不一样。

　　师：你们表达的这么清晰，真棒!看来小括号的本领真大呀!有了它，算式的运算顺序变了，结果也可能会发生变化。

　　(2)拓展练习

　　你能用学到的知识解决下面的问题吗?看练习十七第3题

　　师：从图中你知道了什么?你会列算式吗?赶紧在你的本子上算一算。

　　学生独立完成，全班交流，说说你是怎样想的。

　　四、归纳总结

　　这节课我们学习了什么?在计算有小括号的算式时我们应该怎么办呢?

　　摘苹果：

　　师：你们真的学会了吗?老师这里有一些大苹果，做对一题就可以摘到一个苹果，看看你们能不能把他们摘回家。

　　39-(9-5)= 31-(7+4)= 90-(16+4)=

　　26-6-8= 14-(6+3)= 29+(2+8)=

来源：新东方在线论坛