教师资格笔试大纲：思想品德学科知识与教学能力(初级中学)

　　四、题型示例

　　1.单项选择题

　　(1)商品交换的本质是

　　A.不同使用价值的交换关系 B.物物交换关系

　　C.使用价值与价值的交换关系 D.商品生产者相互交换劳动的关系

　　(2)思想品德课的根本特性是

　　A.人文性 B.综合性

　　C.思想性 D.实践性

　　2.简答题

　　(1)一位成功的企业家被问起成功的“诀窍”时，他说：“最初我凭着热情和经验去管理企业，没有成功;后来，我读了上百本如何管理企业的书，照书上道理去做，也没有成功;最后，我专心研究了我的企业的特点，不断总结以往的经验教训，摸索出一套行之有效的管理方法，终于取得了成功。”

　　请简析上述材料蕴含的马克思主义哲学基本原理。

　　(2)简述思想品德课程学生学习评价的方法。

　　3.材料分析题

　　下列材料是某老师的一节思想品德课的课堂实录片段。

　　课题：换个眼光看老师

　　教学实录：

　　课堂导入：播放电子相册《我们和我们的老师们》。

　　教学过程：

　　(一)活动一：“师生对对碰”游戏。(邀请该班级的一位老师，进行“师生对对碰”活动。)

　　问题一：老师最喜欢的明星?

　　问题二：老师在课堂上最常说的一句话?

　　问题三：老师最喜欢的一项娱乐活动?

　　问题四：老师最擅长的事情?

　　问题五：老师最拿手的菜?

　　学生小组讨论，写出答案，教师最终揭示答案。

　　通过该活动，让学生体会到教师也是一个平常人。

　　(二)活动二：我喜欢的老师——教师职业的特点。

　　学生讲述我喜欢的教师的理由;教师记录、归纳、总结;总结出教师职业的特点——教书育人。

　　(三)活动三：情景再现，学会理解。

　　通过本校一个师生交往中典型案例的分析，让学生体会到理解教师的一些基本方法，为下面解决该班级的实际问题做好铺垫。

　　(四)活动四：随机抽取问题情景，现场解决问题，归纳师生交往方法。

　　现场随机抽取学生写的师生交往中的烦恼和困惑的小纸条，通过两到三个情景的讨论，提炼出解决师生交往烦恼和困惑的方法，并进行归纳和分类。

　　课堂小结：播放电子相册中老师对同学们的留言，请学生谈谈自己的感受，升华教师和学生之间的情感。

　　问题：

　　请用思想品德课程与教学的基本原理，评析该课堂实录中活动设计的合理性。