小学综合素质备考：职业理念之学生观

　　一、考情介绍

　　在综合素质模块中，一般职业理念模块考察4个左右的单选题和1个材料分析题，其中职业理念包括了教学观、教师观和学生观，而学生观在出题的频率上还是偏高的。

　　二、知识点解析

　　学生观主要包括：学生是发展的人;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。

1. 知识点梳理

2. 
   

　　2.材料分析题答题小技巧：

　　(1)学生是发展的人：在材料中只要看到问题学生在老师的教导下逐渐有所改变，这都体现了学生是处于发展过程中的，属于发展中的人;

　　(2)学生是独特的人：材料中主要是抓住一些关键词，比如学生特点、个性、差异性、兴趣爱好等;

　　(3)学生是独立意义的人：材料中主要是找到学生发挥主观能动性的点。

　　三、练一练

　　1.小学生汪华在班级里是出了名的调皮大王，经常扯扯女同学的小辫子，嘲笑班级同学是小胖子，给他们起绰号，上课不听老师安排，朝老师做鬼脸，所有的老师都对他头疼不已。这不，今天刚下课，汪华拿了女同学的扎头绳就是不还，同学们一起来告状了，询问了前后起因后，班主任李老师准备和汪华好好聊一聊。

　　班主任把他拉到身边问道：“汪华你问什么拿女同学的扎头绳呢，老师一直相信你是个好孩子，我也相信你是有原因的。”老师和蔼可亲的态度让他有点脸红，汪华说：“老师我也不是故意的，但是同学们都不愿意跟我玩，我就是想同学们能跟我说说话。”老师听后，说到：“其实同学们不是讨厌你，只要你积极认错，我再帮你说说好话，大家会原谅你的。”在老师的引导下，慢慢地汪华有了可喜的变化，同学们也经常和他一起玩耍。

　　班主任老师还发现汪华很擅长绘画，让他专门负责班级的板报工作，汪华也是干的一身劲。

　　请用学生观评析班主任老师的行为。

　　【参考答案】

　　该班主任的行为是合理的，体现了以人为本的学生观。

　　第一，该老师的行为贯彻了学生是发展的人，看到了学生巨大的发展潜能。材料中，汪华一开始调皮捣蛋，让同学老师们头疼不已，老师看到了他教育的可能性，加以引导之下，让汪华发展的越来越好。

　　第二，该老师的行为贯彻了学生是独特的人，看到了学生的独特性。材料中，汪华擅长于绘画，老师抓住其特长，让他负责板报，学生觉得自己有了一定的价值，变得更加自信、积极。

　　因此，作为一名老师要把学生作为中心，贯彻学生观。