高中音乐教师资格面试《天堂》教学设计

　　高中音乐教师资格面试《天堂》教学设计

　　一、教学目标

　　【情感态度价值观】

　　通过学习作品《天堂》，感受歌曲表达的对家乡的热爱之情，增进对蒙古族风格音乐文化的喜爱。

　　【过程与方法】

　　通过欣赏歌曲，并配以讨论、分析等方法，提高学习探究能力。

　　【知识与技能】

　　通过学习作品《天堂》，了解蒙古族风格通俗音乐的特点并哼唱歌曲旋律。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　通过学习作品《天堂》，了解蒙古族风格通俗音乐的特点。

　　【难点】

　　认识蒙古族风格通俗音乐的特点，哼唱歌曲旋律。

　　三、教学过程

　　(一)新课导入

　　教师播放腾格尔演唱的《隐形的翅膀》片段，并提问学生，歌曲叫什么?是哪个地方民歌的特点?

　　学生自由回答。

　　教师总结：歌曲是《隐形的翅膀》，原唱为张韶涵，这个版本是腾格尔改编的，具有浓浓的蒙古草原风格。腾格尔最擅长的就是蒙古风的歌曲，由此引入课题。

　　(二)初步感知

　　1.教师播放歌曲，并提问：歌曲的速度如何?旋律有什么特点?

　　学生自由回答。

　　教师总结：中速、稍慢;自由、悠长的。

　　2.教师再次播放歌曲，歌曲讲了什么内容?抒发了什么情感?

　　学生自由回答。

　　教师总结：歌曲讲述了自己的家在内蒙古大草原，描述了家乡美丽的风景;表达了对于家乡的热爱之情。

　　(三)分段欣赏

　　1.教师播放当时的历史背景相关资料视频，请学生感受当时的历史背景。

　　教师总结：中国通俗音乐的显著特点，就是与我国源远流长、蕴涵丰富、风格独特的民族传统音乐的血肉联系，无论是“东南风”“西北风”，还是“戏曲风”“说唱风”，都具有鲜明的民族音乐风格，打上了中华文化的印记。少数民族音乐家和歌手们，更是在自己的歌声中显现出民族文化的独特魅力，具有很强的艺术感染力。

　　2.教师提出问题：蒙古风歌曲的特点是什么?请学生四人为一小组来进行讨论。

　　学生分组讨论，并请小组代表发言。

　　教师总结：蒙古风格的歌曲具有典型的草原风格特色，旋律悠长舒缓、意境开阔。演唱者根据生活积累和对自然的感悟来发挥，取材内容大都是描写草原、骏马、骆驼、牛羊、蓝天、白云、江河、和湖泊，它以草原人特有的语言述说着蒙古民族对历史文化、人文习俗、道德、哲学和艺术的感悟。表演者穿蒙古长袍，配以马头琴音乐，讴歌母爱、赞美生命、诉说爱情，以真声唱法为主，是最接近自然的声音。

　　3.教师再次播放歌曲，并请学生跟着小声哼唱旋律。

　　4.教师再次播放歌曲，并带领学生边哼唱边进行自由律动(如模仿蒙古族舞蹈动作、或模仿演奏马头琴动作等)。

　　(四)拓展延伸

　　教师引导学生思考还有哪些蒙古风歌曲?并请学生代表进行展示演唱。

　　教师进行鼓励性的评价。

　　(五)小结作业

　　师生共同回顾本课重难点内容，课后请学生回去搜集其他蒙古风音乐作品，下节课进行分享。

　　四、板书设计