2021教资面试：高中思想政治《哲学是时代精神的精华》教案

　　高中思想政治《哲学是时代精神的精华》教案

　　一、教学目标

　　【知识目标】

　　理解哲学是时代精神的精华，哲学是社会变革的先导。

　　【能力目标】

　　通过对哲学与时代关系的学习，培养学生的时代感和使命感，学生对社会历史的的看法从一般层面上升到哲学层面，客观辩证地去分析历史，并让学生学会运用哲学原理去分析和解决现实生活中遇到问题。

　　【情感、态度与价值观目标】

　　通过对本节课的学习，学生认识到哲学并不脱离时代，使学生关注哲学，关注时代和现实，热爱生活。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　理解哲学与时代的关系以及哲学是时代变革的先导。

　　【难点】

　　哲学是时代变革的先导。

　　三、教学过程

　　环节一：直接性导入

　　教师引导学生：前面学习了哲学的基本问题以及唯心主义和而唯物主义两大阵营，今天就让我们一起探讨真正的哲学，学习时代精神的精华。顺势引入本节课《时代精神的精华》。

　　环节二：新课讲授

　　1.时代精神的总结和升华

　　活动一：材料分析

　　教师展示百家争鸣的相关材料：战国时期，七国争雄，天下纷争，是一个纷乱频繁、兵荒马乱的时代。但这个时代，却是中国历史上最为自由开放和不可思议的时代，特别是对于学术的发展和思想的传播而言，确实是一个黄金时代，在这个时代里，诞生了中国历史上的最为深远的思想和学术派别，如老子的道家思想，孔子的儒家思想，韩非子的法家思想，形成了百家争鸣的局面。

　　思考：为什么战国时期会出现百家争鸣的局面?

　　教师引导学生从经济、政治、文化等角度进行分析。学生回答后老师进行总结：在这个时代，铁器、农具大面积使用和推广，同时私田出现，新兴地主阶级和奴隶主贵族阶级矛盾尖锐，阶级斗争十分激烈，因而各个阶级或阶层都对社会变革提出了自己的主张和看法，哲学思想纷纷呈现，百家争鸣。

　　通过这一问题的分析引导学生思考：这一现象体现了经济、政治、哲学之间是什么关系呢?

　　学生思考后老师进行总结：一定的经济政治决定一定的文化，同时一定的文化又反映一定的经济和政治。哲学作为文化的一种，任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。

　　活动二：问题探究

　　教师询问学生：在百家争鸣的思想中，是不是所有的思想都是正确的呢?是不是所有的思想都被称为是真正的哲学呢?

　　学生结合所学知识进行回答：哲学也有正误之分，只有正确的思想才是真正的哲学，是自己时代的精神上的精华。

　　教师展示材料：邓小平理论第一次比较系统的回答了“什么是社会主义以及如何建设社会主义”。“三个代表”重要思想在邓小平理论的基础上，进一步回答了什么是社会主义，怎样建设社会主义和建设什么样的党以及怎样建设党的问题。深化了我们党对中国特色社会主义的认识。“科学发展观”根据新的发展要求，深化认识和回答了新形势下实现什么样的发展，怎样发展等问题。

　　提问：结合所给材料分析为什么说真正的哲学是自己时代精神的精华?

　　学生分析材料后进行总结：真正的哲学反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。

　　2.社会变革的先导

　　活动三：案例分析

　　教师提问：真正的哲学在生活中有什么作用?

　　教师展示材料一:文艺复兴的重大历史意义在于它促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，在于人的觉醒，在于人们把重点从来世转移到现世，它唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学实验精神，从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路。

　　材料二：法国启蒙运动最著名的代表是以百科全书派为中心的一批唯物主义思想家，他们是唯物论者，又是战斗的无神论者。启蒙思想家有力地批判封建专制制度机器精神支柱天主教会，描绘了未来理想王国的蓝图，吹响了法国资产阶级大革命号角，为即将到来的法国大革命作了充分的思想准备。

　　结合这两则材料学生进行小组讨论分析，这体现了真正的哲学具有什么作用?

　　学生讨论后进行回答，老师进行总结：1.哲学对社会变革的作用首先体现在它可以通过对旧制度旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。2.哲学可以预见和指明社会前进方向，指出社会发展的理想目标。3.哲学作为一种精神动力，可以动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

　　环节三：巩固提高

　　结合习近平新时代中国特色社会主义思想，说明是如何体现哲学是社会变革的先导。

　　学生结合所学知识进行总结，习近平新时代中国特色社会主义思想提出新发展理念以及构建命运共同体等重大理论思想，解放了人们的思想，更新人的观念。同时也指引人们未来奋斗和发展的方向，预见和指明了社会前进道路上的困难。

　　环节四：小结作业

　　课堂小结:本节课主要哲学是时代的总结和升华，以及哲学有什么作用。

　　课后作业：搜集相关材料分析马克思主义是如何产生和发展的。

　　四、板书设计