材料分析题：课间，王老师发现教室地面纸屑有点多，便让

　　材料：

　　课间，王老师发现教室地面纸屑有点多，便让劳动委员安排打扫。自己便去另一个班上课了。劳动委员心想：等放学后再让值日生打扫吧，不料这时值周生来检查卫生，班级被扣分了，同学们纷纷责备劳动委员和值日生，他们也在为谁该负责争得面红耳赤。事后，劳动委员内疚不已，决定“辞职”。王老师知道后并没有马上处理，决定第二天以“扫地风波”为主题召开班会。

　　第二天，王老师找班干部谈话，分析得失，统一认识，下午班会上劳动委员和值日生分别反省了自己的过错，其他班委成员和同学也纷纷上台发言，承认以前没有好好配合，剖析各自存在的问题，并保证不会让“扫地风波”重演。之后，王老师指出了劳动委员和值日生的不足，对他们今后的工作提出了严格要求。

　　班会后，王老师单独找劳动委员和值日生谈心，肯定了他们对班级所做的努力，劳动委员打消了“引咎辞职”的念头。表示要化内疚为动力，积极工作，同学们也增强了班级的认同感。

　　之后，班级卫生一直保持良好，多次获得“卫生流动红旗”，其他各方面也很有起色。

　　问题：

　　请从教师职业道德角度，评价材料中王老师的教育行为。（14分）

　　参考答案：

　　教师职业道德规范的内容有：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。

　　材料中王老师的行为符合教师职业道德规范。

　　（1）爱岗敬业要求教师对工作高度负责，勤勤恳恳，不敷衍塞责，兢兢业业，乐于奉献。材料中王老师面对“扫地风波”事件，没有逃避责任，召开了主题班会，想办法解决问题，班会前王老师找到班干部谈话，分析得失，统一认识，会上对相关人员的工作提出了新的要求。会后，王老师单独找劳动委员和值日生谈心，肯定了他们的工作。以上体现了爱岗敬业。

　　（2）教书育人要求教师实施素质教育，遵循教育规律，不断提高教育教学水平，培养学生良好品德，健全学生人格。材料中王老师面对“扫地风波”事件，班会上指出了劳动委员和值日生的不足，对他们今后的工作提出了严格要求。班会后，找学生谈心，肯定了学生所做的努力，学生打消了“引咎辞职”的念头，表示要化内疚为动力。以上做法起到了教育学生的作用，体现了教书育人。

　　（3）关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。材料中王老师面对学生“引咎辞职”，班会后找同学谈心，肯定了他们对班级所做的努力，劳动委员打消了“引咎辞职”的念头，表示要化内疚为动力，积极工作，同学们也增强了班级的认同感。这些做法体现了教师对学生的关爱，做到了关爱学生。

　　总之，材料中王老师的做法体现了教师职业道德，值得我们学习。