教资小学教育教学知识与能力之基础教育课程改革发展趋势

　　教资小学教育教学知识与能力知识点之基础教育课程改革发展趋势

　　(一)以学生的全面、主动发展作为课程目标的基本价值取向

　　将课程目标定位于未来社会人才的素质结构，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一实现，使全体学生在全面发展的基础上实现个性发展，充分发挥学生的自主性、自觉能动性和创造性.为接受终身教育奠定坚实基础。

　　(二)课程结构的综合化、均衡化和选择性

　　改变课程单一的状况，设置多样化的课程类型，除学科课程外，开设综合课程与活动课程。均衡科目结构，使传统优势学科的比例适当降低。使得课程结构中各科目间的比例较为均衡。同时，有利于地方课程与学校课程的开发.增强地方和学校对课程的选择权.给予选修课程及地方课程和校本课程以更大的发展空间。

　　(三)改变课程内容的繁、难、偏、旧的状况

　　在课程内容上，既要体现学科的基础性，又要及时反映最新的科技发展成果，既要精简内容，又要增强课程内容与学生生活经验与现实社会生活的联系。

　　(四)改变学生的学习方式，鼓励学生在教师的引导下自主探究学习、合作学习

　　改变长期以来接受学习的单一化、绝对化模式，改变课程实施过于强调死记硬背、机械训练的状况，倡导学习方式的多样化。使学生能够主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、交流与合作的能力及分析与解决问题的能力。

　　(五)改变课程管理方式，实现国家、地方和学校三级课程管理

　　改变过去国家集中管理课程的状况。赋予地方和学校合理而充分的课程自主权.调动地方和学校主动开发和建设课程的积极性。增强课程对地方、学校及学生的适应性。

　　(六)改善课程评价方式，注重过程性和全面的评价

　　鼓励在教学中采用多种评价手段，采用多种形式进行评价，使评价成为促进学生发展、教师提高和改进教学实践的有效手段。