中学教育教学知识与能力知识点：夸美纽斯

　　中学教育教学知识与能力知识点：夸美纽斯

　　夸美纽斯是17世纪捷克著名的教育家，代表著作有《大教学论》等。在《大教育学》这本书中他阐述了自己许多的教育思想。首先他主张“泛智教育”，并系统地阐述了班级授课制来进行普及教育;除此之外，他提出了百科全书式的教学内容。在教学过程中，他首次提出并论证了五种教学方法，分别是直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性。在整个教育理论体系中，他将“教育适应自然”这一条根本的指导性原则贯穿始终。夸美纽斯的《大教学论》作为教育学独立的标志，对世界教育的发展做出了巨大的贡献，因此他在教育学领域中占据着极其重要的地位，被称为“教育学之父”。

　　夸美纽斯的一生崎岖坎坷，历经了重重磨难。他出生在一个“捷克兄弟会”的家庭，在12岁那年失去了父母双亲，往后的生活由兄弟会资助他进行教育。在他成人后担任了兄弟会一所学校的校长，在学校中进行他自己的教育实践以及改革，但好景不长，因欧洲战争的影响兄弟会受到迫害，作为兄弟会中的领导者他被迫进行了逃离国土的生活。在他逃亡的期间也不忘继续研究教育，但是也丢失了许多藏书和手稿。即便生活给予他多重磨难，他依然在如此艰苦的条件下创造出了许多著作。其中《大教学论》在教育学领域中起到了重要的作用，它标志着教育学成为一门独立的学科。

　　夸美纽斯所处的年代是极其动荡的，他认为教育是改造国家和社会的手段。他主张“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通人，也就是他所说的“将一切事物交给一切人”，在“一切人”的主张当中，他提出“所有男女儿童都应该上学”，“一切孩子，不分男女，不分出身高贵或出身平民，不分富裕或贫穷，而是生活在一切城市和小镇、村落和小村庄中的孩子，都应该上学”。针对这一主张，他在《大教学论》中系统论述了关于如何给“一切人”进行教育的教学制度——班级授课制。班级授课制的形式和我们现在上学的形式是一样的，就是把学生聚集在教室里，由一位老师来进行教授知识，因此教师这个角色在夸美纽斯的思想中是极其重要的，他也说过：“教师是太阳底下最光辉的职业”。

　　在“泛智教育”中，对于“泛智”指的是一种百科全书是的知识体系，因此在夸美纽斯提出的“一切知识”代表的是他所提倡的教学内容是百科全书式的课程。对于这些知识的传授，夸美纽斯首次提出并且论述了一系列的教学方法，其中有直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性。其中直观性的教学方法被夸美纽斯称为金科玉律。夸美纽斯论述的整个教育思想中，我们不难发现无论是从教育对象、教育内容还是教学方法，他始终坚持自然的原则，因此他把教育遵循自然原则作为他的教育原则。

　　夸美纽斯是把教育学独立成为一门科学的第一人，在教育学的研究中做出了巨大的贡献，无论是他的教育思想还是著作都对后来的教育学家以及教育学的研究产生了深远的影响，因此他也被称为“教育学之父”。

　　以上是关于夸美纽斯的相关知识和内容，现在让我们回顾一下重要的知识点，做两道历年考题巩固一下。

　　1.【单选题】西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是( )。

　　A.柏拉图《理想国》 B.昆体良《论演说家的教育》

　　C.夸美纽斯《大教学论》 D.赫尔巴特《普通教育学》

　　【答案】C。解析：本题考察的是教育思想与教育家及其教育著作的匹配，题干中“泛智教育”和班级授课制是捷克教育家夸美纽斯的教育思想以及教育制度。其中“泛智教育”主要表达的思想是要把一切知识教给一切人，在一切人当中夸美纽斯提出了要让所有人接受教育无论等级无论男女，对此他在《大教学论》的著作中系统阐述了班级授课制，因此答案是C。

　　2.【单选题】提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。

　　A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.赞可夫 D.布鲁纳

　　2.【答案】A。解析：本题考查的是教育思想与人物的匹配。“泛智教育”是夸美纽斯的主要教育思想，他在《大教学论》中提出了“把一切事物教给一切人类的全部艺术”这句话。