在幼儿园任教多年的窦老师有意识的自我规划，以谋求最大

　　在幼儿园任教多年的窦老师有意识的自我规划，以谋求最大程度地自我发展，关 注学生整体发展，积累了比较科学的个人实践知识。窦老师所处的教师专业发展阶段是

　　( ) 。

　　A.生存关注阶段

　　B.虚拟关注阶段

　　C.任务关注阶段

　　D. 自我更新关注阶段

　　【答案】D 。解析：本题考查教师专业发展阶段。我国学者叶澜等人从“ 自我更 新”取向角度对教师专业发展阶段进行了深入研究，将教师发展分为五个阶段。第一阶 段为“非关注阶段”，在这一阶段，“专业发展”的主体是有从教意向者，但他们只是有从教的潜在可能，还根本谈不上专业发展和专业发展意识。第二阶段为“虚拟关注” 阶段，该阶段专业发展主体的身份是学生，至多只是“准教师”，这使得他们所接触的 教育教学实际和教师生活带有某种虚拟性，他们会在虚拟的教学环境中获得某些经验， 对教育理论及教师技能进行学习和训练，有了对自我专业发展反思的萌芽。因此选项 B 排除。第三阶段为“生存关注”阶段，新任教师处于这一阶段，其表现为：在现实的冲 击下，教师产生了强烈的自我专业发展的忧患意识，特别关注专业活动中的“生存”技 能，专业发展集中在专业态度和动机方面。这一时期是教师专业发展的一个关键时期。 因此选项 A 排除。第四阶段为“任务关注”阶段 ，这是教师专业结构诸方面稳定、持 续发展的时期。关注自身实践能力的提高成为此阶段的重要目标。但是，这一阶段的教 师在自我反思和有效发挥主观能动性和自主性等方面还是有欠缺的。因此选项 C 排除。 第五阶段为“ 自我更新关注”阶段，处于这一阶段的老师，其专业发展的动力转移到了 专业发展本身，不再受外部评价或职业升迁的牵制，直接以专业发展为指向。同时教师 已经可以自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划，以 谋求最大程度地自我发展。窦老师处于此阶段。

　　因此本题选择 D。