小学教师资格证考试教学知识能力讲义(7)

(四)选择方法

　　在选择具体的科学研究方法时，必须考虑以下问题：

　　1.这项教育科研要解决的是什么问题?

　　2.这项教育科研的条件能不能控制和操纵?

　　3.这项研究结果的概括程度有多大?

　　(五)变量分析变量依其相互关系可分为自变量、因变量和无关变量。自变量也称研究变量，是由研究者主动操纵而变化的变量.是能独立地变化并引起因变量变化的条件、因素的组合。因变量又称目标变量，是由自变量的变化引起被试行为或有关因素、特征的相应反应的变量，是研究中需要观测的指标，是衡量课题研究是否达到预期目标的标准。无关变量也称控制变量，是与本课题研究目标无关的非研究变量.由于它可能对研究结果产生影响，所以在选择研究变量的同时，必须辨别无关变量，考虑哪些无关变量可能对研究结果产生影响。需要在研究过程中加以控制。变量分析时的注意事项：首先，应当根据假设确定自变量和因变量，并且考虑是否或如何加以操纵以及测量。同时。还应辨明涉及这项研究的无关变量，并且考虑能否或如何加以控制。

　　(六)选择被试

　　从单位中(总体)抽取部分单位(部分)，使这部分单位代表全部单位。

　　(七)制定研究方案。研究方案是课题研究质量的保证。它不仅影响预定研究目标的实现，而且直接影响到研究结果的可靠性和科学性。

　　1.研究方案的设计原则

　　(1)科学性。设计研究方案时要尊重科学理论和客观事实，选择科学的研究方法和手段，杜绝任何主观臆测性：要充分考虑研究者自身的能力和条件，实事求是地制订研究的目标，确定研究范围;要充分估计到研究过程中可能出现的意外情况.设想出应变办法，切不可无根据地把方案设计得过大过高。

　　(2)具体性。设计研究方案时要对每一个项目、每一个步骤都要有具体的考虑，如研究内容、时间进程、经费预算、研究力量的安排等，都要有明确的具体化的表达，且不能笼统含糊。

　　(3)灵活性。设计研究方案要留有余地，要根据研究过程中出现的新情况新问题及时修补与调整计划。做到计划性与灵活性相结合。

　　(4)全员性。课题组全体成员都应参与课题方案的研讨与设计，从而使方案更周密，也使每位成员在研究过程中有自己的定位。

　　2.研究方案的内容

　　一般地说.研究方案应包括下列9项内容：

　　(1)课题名称。即研究的是一个什么样的课题。这是对课题研究内容的大体概括，必须同研究内容和课题任务相适应。做到简单、具体、明确，反映研究的实质并具有新颖性。一般而言，课题名称应表明研究对象、研究的问题和研究方法。

　　(2)课题研究的背景、目的和意义。

　　阐明课题研究的背景.实质上是阐明进行该课题研究的原因和条件，使人们理解为什么要进行这项研究。课题研究的背景包括国内外对本课题研究的历史与现状，着重说明理论背景和实践背景，理论背景即研究是在怎样的理论环境中产生和进行的?理论依据是什么?在什么样的理论指导下进行的?实践背景即研究是在怎样的实践环境中产生和进行的，这一环境的有利条件和不利条件，存在的问题等等。

　　要阐明进行该课题研究的目的，即目标，陈述假设。对此的阐述应在把握课题研究的意义，通过对有关问题进行现实考察和理性思考后提出。

　　课题研究的意义即课题的价值，主要体现在三个方面，一是理论价值，要说明通过研究，能否检验、修正、创新或发展某种教育理论，预计会有哪些突破;二是实践价值，要说明通过研究，能否从某一方面提高教育质量或办学效益，促进小学生身心全面发展;三是决策价值，要说明通过研究将对教育行政部门或学校当局的某项教改决策提供何种依据。

　　(3)界定研究的对象和范围。包括对研究对象的总体的范围进行界定;对一些研究对象的模糊概念进行界定：对关键概念进行界定等。

　　(4)明确研究内容，即把课题所提出的问题进一步细化为若干个小问题。研究内容的表述可从历史研究、现实研究和方法研究三个维度来安排，也可以从理论问题研究或实际问题研究作为主线来展开。

　　(5)写明研究的方法，这里指具体的研究方法与技术手段，即搜集事实材料的方法。研究方案要尽可能详细阐述所选择的研究方法。如用调查法，要写明是问卷还是访谈，最好附上问卷或访谈提纲。

　　(6)预设研究的步骤与进程。

　　(7)预计可能取得的成果及其形式。

　　(8)明确课题组成员及其分工。

　　(9)经费预算和设备条件的预计。

　　(八)资料整理

　　计数资料、计量资料、等级资料、描述性资料。

　　(九)得出结论

　　通过对研究结果的适用范围和可能存在的问题做实事求是的分析，便可以得出结论。

　　(十)撰写科研报告

　　科研报告概括科研工作的进程，反映科研的成果，体现科研的水平和价值，以及研究者的严谨科学态度.同时也便于科研成果的推广和交流。

　　文章来源于新东方在线论坛