2017-10-25 11:00:27 来源:网络发表评论
27.【参考答案】
(1)教学目标设计:
知识与技能目标:学生认识长度单位“米”,知道用“m”表示“米”,感知“米”有多长
过程与方法目标:学生通过实践与探究活动理解1米=100厘米,提升自己的估测及实践能力情感态度与价值观目标:学生的合作意识通过实际测量活动得到提升,并增强对数学知识的求知欲与兴趣。
(2)教学重难点设计:
教学重点:通过观察与实际测量活动,认识“米”,知道“m”用来表示“米”,感知米的实际表象。
教学难点:通过测量活动,理解1米=100厘米;在测量活动中提升学生的估测能力。
(3)教学过程设计
将全班同学以5~6人为1个小组。开展小组研讨活动学习。
一、创设情境,导入新课
教师准备厘米尺与米尺。
比赛活动:教师用米尺测量黑板的长度,学生用厘米尺测量黑板的长度这样的比赛公平吗?
导出新课:量短的物体用厘米尺就可以了,如果是长的物体就要用米尺了。今天我们来学习一个新的长度单位:米。
二、经历过程.获得新知
(一)认识米
1.观察米尺,感受1米有多长。
2.教师为每个小组发一条1米长的绳子,感受1米的长度。
3.想一想,量一量,身体中的1米。(如将手臂伸开是多长?几个脚印是1米?等等)
4.生活中哪些物体的长度适合用“米”。
总结:较长的物体的长度适合用米.米用“m”表示。
(二)理解米与厘米的关系
1.请同学估测1厘米的长度,再估测1米的长度,1厘米与1米之间有什么关系?
2.测量活动:两名同学拉直1米长的绳子,其他同学用厘米尺测量,你发现了什么?(20厘米+20厘米+20厘米+20厘米+20厘米=100厘米=1米)
教师总结:1米=100厘米
三、联系实际.巩固知识
测量活动:量一量2米有多长?3米有多长?
思考:2米=()厘米,()厘米=3米。
四、总结本课.畅谈收获
这节课我们有哪些收获?回家量一量家中的家具有多长?
28.【参考答案】
(1)《两只小象》是一首五声宫调式歌曲。音域较窄。旋律起伏不大;歌曲为一段体结构,3/4拍,基本节奏型较统,只在最后……句结尾处用附点稍加变化,结构简单、规整,整体呈现出小象玩耍时的状态,每句结尾的休止符更好地表现了歌曲的轻快活泼:歌词朗朗上M。
(2)教学目标
知识与技能M标:学会并能背唱这首歌曲。与小伙伴一起模仿小象的动作,边唱边表演。
过程与方法M标:通过听、唱演说感受表现大象的音乐。通过律动,体会三拍子的韵律感。
情感态度与价值观M标:培养对动物的兴趣和关爱,感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。培养良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识。
(3)导人环节
教师:现在老师说一个“谜语”,看哪个小朋友猜得又快又对:“鼻子像钩子,耳朵像扇子,尾巴像绳子,大腿像柱子”猜猜是什么?(学生思考同答)
教师:那么我们把大象的宝宝叫什么?(学生回答)
教师小结:小朋友都说得非常好,真了不起!今天老师收到了一张请帖.大森林里要开一场动物演唱会.老师邀请大家一起去听演唱会、顺便看看小象。
(设计意图:谜语导入,能激发学生的兴趣,更能加深、突出音乐的形象;学生很容易就猜出,加强了他们的学习信心和动力,会使学生印象加倍深刻。)
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