2021年教师资格考试幼儿综合素质习题专练（8）

　　幼儿综合素质试题：

　　21.教师资格证书的适用的地域范围是( )

　　A.在全国范围适用

　　B.只在本地区适用

　　C.只在本校适用

　　D.在外国也适用

　　22.最初的人类，为了寻找足够的食物，经常过着一种漂泊不定的生活，漂泊到一个地方，即随便找个临时夜宿处。这种时常迁徙但又随遇而安的居住方式，应当视作人类从巢居形式进入穴居形式之前所经历的一个过渡阶段。

　　对文中“过渡阶段”的概括最正确的一项是( )

　　A.人类为了寻找食物，经常过着一种漂泊不定的生活

　　B.人类寻找食物找到什么地方，就在什么地方住下来

　　C.漂泊到什么地方，即随便找个临时夜宿处

　　D.时常迁徙但又随遇而安的居住形式

　　23.学校不履行法律法规规定的义务，情节严重或者造成严重后果，根据有关法律规定，( )要承担相应的法律责任。

　　A.校长

　　B.学校负责人

　　C.有关直接负责人

　　D.学校负责人和有关直接负责人

　　24.《幼儿园教育指导纲要(试行)》在艺术领域的内容与要求中多次强调艺术是促进幼儿情感发展的良好手段，下列不属于该内容的是( )

　　A.艺术能够对幼儿进行情感启迪

　　B.艺术能够促进情感交流

　　C.艺术有利于幼儿情感表达

　　D.艺术有利于提高幼儿审美能力

　　25.“任天而动，自然合节”，这句话生动地指出了儿歌的( )

　　A.天真活泼的稚趣美

　　B.歌戏互补的特点

　　C.形象性

　　D.节奏明快，富于音乐美

　　26.当选定文件或文件夹后，不将文件或文件夹放到“回收站”中，而直接删除的操作是( )

　　A.按Delete(Del)键

　　B.用鼠标直接将文件或文件夹拖放到“回收站”中

　　C.按Shift+Delete(Del)键

　　D.用【我的电脑】或【资源管理器】窗口中【文件】菜单中的删除命令

　　27.校外单位或者人员违反治安管理规定、引发学校安全事故的，或者在学校安全事故处理过程中，扰乱学校正常教育教学秩序、违反治安管理规定的，由( )依法处理。

　　A.公安机关

　　B.学校

　　C.教育主管部门

　　D.政府

　　28.以下不属于幼儿园健康教育活动的内容的是( )

　　A.生活习惯与能力

　　B.保护自身安全

　　C.身体活动的知识和技能

　　D.能听懂并理解多重游戏规则

　　29.对违法犯罪的未成年人的处罚措施说法不正确的是( )

　　A.实行教育、感化、挽救的方针

　　B.坚持教育为主、惩罚为辅的原则

　　C.可以依法减轻或者免除处罚

　　D.应当依法从轻、减轻或者免除处罚

　　参考答案：

　　二、案例分析题(答案要点)

　　30.(1)该材料反映出教师在处理学生关系上存在的职业道德问题。违背了尊重和热爱学生和廉洁从教的道德要求。(2)教师向学生推销自己的书，把学生当做自己牟利的对象，表明了我们的一些教师已经受到市场经济唯利是图思想的影响，使师生关系变味，对学生产生了消极的影响。(3)教师以考试作诱饵，威胁学生买书，事实上已经超出了自由、自愿的范围，是以权谋私的行为。(4)不允许学生借书，并要追究出借人的责任，更是一种蛮横的、侵犯学生合法权利的行为，违背了依法执教的职业道德要求。

　　31.(1)李老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确的。因为上述行为违反了《中华人民共和国未成年人保护法》第三十条和第三十一条的规定。

　　(2)李老师的解释不正确，因为李老师有对学生进行教育和管理的职责，但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。《中华人民共和国教师法》规定，教师要“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”。尊重学生、平等对待学生是教师的最基本的职业道德，不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。本案例中，李老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。

　　32.(1)这故事告诉我们这样一个社会哲理：双赢思维是一种基于互敬、需求互惠的思考框架和心意。目的是为了获得更丰盛的机会、财富和资源，而非你死我活的敌对式竞争。

　　(2)读了这个故事，我受益颇深。

　　双赢既非损人利己，亦非损己利人。我们工作的伙伴及家庭成员都要从互相依赖的角度来思考(是“我们”而非“我”)。双赢思维鼓励我们共同解决问题，并协助个人找到互惠的解决办法，是信息、力量、认可和报酬的分享。

　　助人者自助。社会的发展使人们之间的交往变得更加频繁而深入，合作、互利在人们的社会生活中越来越显示重要作用。孤家寡人是不可能成功的，因而，一个人要想在自己的事业中取得成功，一定要广结善缘，乐于助人，在帮助别人获得成功的同时，自己也获得成功——达到“双赢”的功效!

　　《中小学教师职业道德规范》中提出教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这就是告诉我们教师，任何一所学校，全体教师必须本着双赢的思维，齐心协力，才能完成学校教书育人的重任。虽说广大教师的工作目标和根本利益是一致的，教师之间是平等的同志关系。但不能否认，在现实生活中，教师之间、教师与领导之间、教师与辅导人员之间还存在着一些矛盾。对此教职工之间应该提倡同心同德、团结协作、敬业乐群的双赢理念。教师之间无论是在思想上、业务上、工作上还是生活上，都要互相关心，互相帮助，互相尊重，尊重对方的自尊心，尊重对方的劳动，增进彼此的理解和信任，树立同行相亲、相助的新风尚。