高中教师资格考试面试思想政治《绿色消费》题本梳理

　　高中教师资格考试面试思想政治《绿色消费》题本梳理

　　一、题本展示分析

　　1.基本信息：准考证号、姓名、考场;

　　2.正文：题目，内容(简单梳理内容，整理思路);

　　3.基本要求：

　　①教学内容：要讲清楚绿色消费的内容。

　　②教学实施：板书设计;要有师生互动;试讲时间不要超过10分钟。

　　二、教学目标的确立

　　1.确立依据：

　　文本特点：本课是高中思想政治必修一经济生活第一单元第三课第二框第二目的内容，主要讲解的是绿色消费的兴起背景、含义、内容。需要结合生活实际与文本内容相联系来进行理解。

　　学生特点：高中学生有一定的生活阅历，对绿色、环保等概念都有了一定的了解，但是对于“绿色消费”的概念比较模糊，因此需要教师进行讲解和举例帮助学生理解。

　　2.目标展示：

　　知识目标：了解绿色消费的含义和内容。

　　能力目标：通过呈现绿色消费兴起的背景案例，增强案例分析能力。

　　情感态度与价值观目标：树立绿色消费理念。

　　三、教学重难点的确立

　　1.确立依据

　　教学目标：知识目标、能力目标、情感态度价值观目标。

　　学生特点：学生结合自己的生活实际，对绿色生活有一定的认识，但是从经济角度看待绿色消费还需要有相关的理论学习，并且需要教师通过多样的教学方式引导学生树立绿色消费的理念。

　　2.重难点展示

　　教学重点：了解绿色消费的含义和内容。

　　教学难点：树立绿色消费理念。

　　四、教学思路展示讲解

　　(一)导入

　　多媒体播放视频片段：小品《绿色时代》。

　　提问：小品中的主人公最后发现如今的环境和过去相比，有了哪些改变呢?

　　学生回答，教师总结：同学们都说得很有道理。“绿色”充溢于我们的生活，我们进入了绿色时代、“绿色消费”与我们的生活越来越贴近。但是，同学们对“绿色消费”了解多少呢，什么是真正的“绿色消费”?由此导入新课——《绿色消费》。

　　(二)新课讲授

　　1.绿色消费兴起的背景

　　在多媒体展示两则案例：

　　案例一：当前，我国部分地区水资源短缺加剧，水污染问题突出，主要污染物排放总量超过环境自净能力。重要河流与湖泊遭受不同程度的污染，一些农村地区的群众仍在饮用不合格的水，资源短缺已经成为制约我国经济社会发展的重要瓶颈。城市空气污染严重威胁居民身体健康，工业危险废物、城市垃圾的数量在增加，无害化处理设施的建设滞后等。

　　案例二：世界的许多地方正在掀起一场绿色消费运动。绿色消费运动以"崇尚自然，保护环境"为主题。如“绿色产品”、“绿色包装材料”、“绿色建筑”“绿色交通工具”等。这是一场从人的消费开始的革命。通过树立绿色消费意识，从绿色消费开始，经过绿色市场，推动对生态技术的需求，以及绿色生产的发展，拒绝会带来环境污染和破坏生态平衡的消费方式，形成有利于保护环境的经济转变，发展可持续生活的消费方式。

　　学生思考：当前我国面临着怎样严峻的生态环境问题，面对这一问题我们应该树立怎样的理念?

　　学生回答后，教师总结：当前我们面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，我们应该树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，学会合理消费、绿色消费，共同营造爱护生态环境的良好风气。

　　2.绿色消费的含义

　　同桌交流：自己心中的绿色消费是怎样的。

　　学生自由发言之后，教师总结：绿色消费是以保护消费者健康、节约资源和保护环境为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。

　　3.绿色消费的内容

　　多媒体出示有关绿色消费的内容案例：

　　绿色消费已经成为一种世界潮流，它从食物消费开始，逐渐渗透到人们生活消费的诸多方面。然后，从消费领域到人类的生产活动，从人类的生活消费延伸到对消费品废弃物的处理。其主要内容包括：倡导消费者选择未被污染或有助于健康的绿色产品;消费过程中注重对垃圾的处理，不造成环境污染;引导消费者转变消费观念，在崇尚自然、追求生活舒适的同时，注重环保、节约资源和能源。

　　教师提问：绿色消费已经成为一种世界潮流，那么绿色消费的内容是什么呢?请大家阅读这段文字内容介绍，尝试自己总结绿色消费的内容。

　　学生自主归纳后，教师补充总结：绿色消费可以概括为“5R”，即节约资源，减少污染(Reduce);绿色生活，环保选购(Revaluate);重复使用，多次利用(Reuse);分类回收，循环再生(Recycle);保护自然，万物共存(Rescue)。

　　(三)巩固提高

　　多媒体展示一下几幅情景：

　　情景一：我们常见商品过度包装问题，例如父母给奶奶送一盒几百块钱的“冬虫夏草”。可偌大的包装盒内，只有区区20余根纤细的药草。那只裹红绸、衬金缎的空盒子是那么显眼。

　　情景二：为了方便，经常使用塑料制品。

　　情景三：经常吃西式快餐。

　　以4人为小组进行5分钟时间讨论：以上几幅场景属不属于绿色消费?说说理由。

　　学生自由讨论并回答，教师进行总结：以上三幅情景都不属于绿色消费。情景一追求奢华消费的行为，是一种过度消费，它造成了环境的污染和资源的浪费。情景二塑料制品虽然用起来方便，但是难以降解，对环境污染极大，因此也不是真正的绿色消费。情景三西式快餐食品含高热量、高脂肪和高蛋白，对人体健康没有好处，也不是“绿色消费”。

　　(四)小结作业

　　小结：师生共结。教师鼓励学生绿色消费，保护环境。

　　作业：请同学们写一份关于绿色消费的倡议书。

　　五、板书设计展示