高中教资面试信息技术《剖析信息获取的各个环节》指导

　　高中教资考试面试信息技术《剖析信息获取的各个环节》易错指导

　　1.是否有违背新课标理念的情况

　　虽然在试讲要求中并没有提及要体现学生的主体地位。但在新课标理念的指导下，教师都要注重要以学生为主体，教师为主导。在授课过程中，要与学生进行互动，给学生回答问题的机会，让全体学生能够参与到课堂中来，避免产生“一言堂”的错误现象。

　　2.能否准确理解试讲要求

　　第一条“按照教材中的逻辑进行10分钟试讲”。这里有两层含义：1.授课的逻辑要与教材题本中一致;2.授课的时间要严格控制在10分钟以内。在试讲过程中，绝对不可以超时，在平时的练习中要做好时间的把握。另外，在设计教案过程中，要严格按照题本逻辑，不能按照自己的逻辑设计课程。

　　第二条“学生学会信息获取的基本步骤”。这里要求学生能够学会信息获取的基本步骤，讲解过程中可以串讲具体实例，加深理解，避免一直讲解理论，最后导致只会理论，不会应用。也要避免教学方法过于单一，如全篇一直采用讲授法，只看到了老师的讲，却没有让考官看到学生的听课效果。因此，在讲课过程中要注重和学生的互动，以学生为主体。

　　第三条“试讲过程中注意对信息获取的各个环节注意事项的讲解”。要求在讲课过程中有所侧重，突出重点，对于各个环节中的注意事项要分配充裕的时间着重讲解，避免全篇平铺直叙。

　　3.能否采用合理的教学方法

　　(1)本课是典型的理论课，在授课过程中要注意教学方法的选择，教学方法除了讲授法之外，在一些中等难度的问题上设置小组讨论，师生总结等环节，避免教学方法单一。

　　(2)教学方法与教学内容不匹配问题。比如在信息来源的分类，以及获取信息的方法这种比较简单，并且学生已经具备一定生活经验的内容上，设置了小组讨论。而对于学生较为陌生且不太好理解的评价信息的内容上设置自主探究，并且预设学生可以直接给出准确答案，造成了对学生预设情况的不合理。