2021幼儿教资考试真题考点《保教知识与能力》提升练习（5）

　　一、选择题

　　1、 不属于陈鹤琴具体的课程编制方法是()。

　　A.三角法

　　B.圆周法

　　C.混合法

　　D.直进法

　　本题答案：A

　　本题解析：陈鹤琴还提出了三个具体的课程编制方法：圆周法、直进法和混合法。

　　2、 特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是()。

　　A.家长园地

　　B.问卷调查表

　　C.宣传板

　　D.联系手册

　　本题答案：D

　　本题解析：联系手册是记录幼儿在家庭和幼儿园活动情况的中介方式。

　　3、 幼儿道德发展的核心问题是()。

　　A.亲子关系的发展

　　B.同伴关系的发展

　　C.性别角色的发展

　　D.亲社会行为的发展

　　本题答案：D

　　本题解析：亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。

　　4、 教师与幼儿沟通时，不正确的做法是()。

　　A.注意倾听

　　B.言语专业化

　　C.注意蹲下去与孩子平等对话

　　D.用点头、抚摸鼓励幼儿

　　本题答案：B

　　本题解析：教师的语言应该亲切而口语化，不应过于专业化，肢体语言也很重要，比如点头是表示赞同、鼓励。

　　二、简答题

　　1、简述促进学前儿童自我意识发展的

　　本题解析：(1)在自我评价中树立信心。

　　(2)在自我体验中享受成功。

　　(3)在自我调节中增进交往。

　　2、什么是绝对评价?

　　本题解析：绝对评价是指在被评价对象集合之外，确定一个客观标准，将各个评价对象与所确定的客观标准进行比较，判断其达到客观标准程度的评价。

　　在这一过程中，只需将评价对象与既定的客观标准进行比较，无需将评价对象与这一集合总体中的其他对象进行比较。例如：运用百分制进行评价时，通常将60分作为考试的合格线，所有参与考试的人都以此为标准，这种做法便属于绝对评价。

　　3、如何防止幼儿注意分散?

　　本题解析：(1)排除无关刺激的干扰。教室周围的环境尽量保持安静，教室布置整洁优美，教具应该密切配合教学内容，不必过于新奇。

　　(2)根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动。活动内容应贴近幼儿的生活，应是他们关注和感兴趣的事物。

　　(3)注意教学的方法，控制教学时间。教师在教学中要采用多样化的教学方法，还要控制好活动时间，活动时间不宜过长。

　　(4)妥善地安排教学环节，维护好课堂纪律。教师既要维护好正常的教学秩序，也要妥善处理一些分散幼儿注意的偶发事件。

　　4、简述培养和提高幼儿的意志行为的措施。

　　本题解析：(1)给幼儿提供良好的锻炼意志行为的环境。

　　(2)巧妙运用培养幼儿意志品质的方法。

　　(3)在日常生活和游戏活动中培养幼儿良好的品质。

　　(4)抑制幼儿不合理的要求，培养幼儿的自制性。

　　5、简述班级生活与管理的发展适宜性要求。

　　本题解析：(1)发展适宜性课程应该是综合性的。它应该为儿童提供适宜其所有发展领域不同的需要的课程，从而全面和谐地促进儿童在生理、情绪情感、社会性和认知等方面的发展。

　　(2)发展适宜性课程建立在教师对儿童充分观察和了解的基础上。教师应对儿童的个别兴趣、个别需要和发展水平进行定期观察、记录、评估和总结，充分了解每名儿童的长处和弱点，据此为他们提供具备“年龄适宜性”和“个体适宜性”的环境和活动。

　　(3)发展适宜性课程是一个互动学习的过程。教师应为儿童准备适宜的环境，使儿童通过对环境的积极探索，通过与周围事物、成人及同伴的相互作用而学习。幼儿的学习实质就是与环境互动的过程。

　　(4)发展适宜性课程应该是具体的、真实的，与儿童日常生活关联的。学前期的基本活动是游戏，如果在游戏中能够经常与现实生活中的真实事物打交道，这对幼儿以后学习数字和文字等抽象符号和观念有非常重要的促进作用。

　　四、教学设计题

　　活动设计题:

　　围绕“玩水”的主题，设计一个幼儿园大班活动方案，要求写出活动目标、活动准备以及活动过程。

　　本题答案：(一)活动目标

　　1.尝试用多种方法，多种材料

　　本题解析：试题答案(一)活动目标

　　1.尝试用多种方法，多种材料将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具，并在运水的游戏中，体验成功的乐趣。

　　2.发展幼儿的动手操作和合作能力，发展他们的创造性思维。

　　(二)活动准备

　　1.四大箱水，四个大盆，幼儿每人一个箩筐。

　　2.幼儿操作材料：盆、桶、瓶、针管、薄膜纸、塑料袋、盒，有洞的盆瓶桶，没盖没底的矿泉水瓶，白纸、塑料膜、有小洞的塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网、橡皮泥。

　　辅助材料：皮筋、各种大小的瓶盖、橡皮泥、塑料纸、透明胶、剪刀、毛线、泡沫、布等。

　　(三)活动过程

　　1.提出问题，幼儿第一次探索

　　(1)导入活动，提问引发幼儿思考

　　师：这里有一些材料。请小朋友们玩一玩，试一试他们能不能装水不漏出来，把可以装水的放在这边，不能装水的放在那边，每一种材料都要去试一试。大家要注意些什么呀?

　　幼：不挤在一起、卷袖子、尽量不把水洒在外面等等。

　　(幼儿分散尝试每一种材料是否能装水并分类)

　　(2)集体验证，发现问题

　　师：我们一起来看一下。哪些工具可以装水?

　　2.提出要求，引导幼儿再次探索，教师指导

　　(1)提出问题

　　师：为什么这边的桶、盆不能装水呢?

　　幼：(你一言我一语)桶上有洞，会漏;塑料袋是破的，水都漏出来了……

　　师：能不能想想办法让他们可以装水而且不漏水呢?这里还给大家准备了一些材料，说不定他们可以帮你的忙呢!大家多试几种材料，多想几种办法，看看哪个办法行得通，把你改装成功的工具放在自己的箩筐里，一会儿介绍给其他的小朋友。

　　(2)幼儿操作，鼓励幼儿互相合作，教师可给予指导帮助

　　A拿着小箩筐：“这个洞太多了，怎么办呢?咦，我拿塑料纸垫在里面试试看呢!’’8小朋友拿着没盖没底的塑料瓶到处找合适的盖子;C拿透明胶带在补桶上的洞;D找E帮忙拿着塑料袋用皮筋扎上面的小洞：等等。

　　(3)请幼儿展示改装成功的作品，交流介绍自己的好办法

　　“大家想了很多的办法让漏水的工具也可以装水了，那你愿意把你改装成功的工具介绍给大家吗?(由于幼儿有了亲身的体验，他们争先恐后地要介绍自己改装成功的工具)

　　F说：“漏斗下面漏水我拿T堵住不漏水了，还可以用胶带贴、用纸包……’’G高高举起子里的瓶子：“看!这个没有底没有盖的瓶用塑料纸包底，再用皮筋绑住也不漏水了。”H说：“有洞的盒子可以用泡沫贴住洞口……”他们想到了很多种方法，得意地展示着自己改装成功的工具。

　　3.用自己改装的工具做运水游戏，体验成功的快乐

　　(1)提出要求，讨论要注意的事情“刚才我们小朋友想了很多办法让这些漏水的工具也能装水了，那我们用这些自己改装成功的工具把水运到那边的盆里好吗?大家要注意可以互相帮忙、水尽量不要漏在外面。”

　　(2)幼儿自由结伴做运水游戏。