2021中学教资面试备考：高中美术《彩陶》教学设计

　　高中美术《彩陶》教学设计

　　一、教学目标

　　知识与技能：了解彩陶的起源、概念和主要纹样，能够从造型、线条、纹样等方面鉴赏彩陶。

　　过程与方法：通过观察、欣赏和讨论《马家窑彩陶》的纹样，造型、线条等方面，学会鉴赏中国古代彩陶的方法，提高审美能力和鉴赏水平。

　　情感、态度和价值观：感受中国传统文化的艺术魅力以及中国传统工艺美术的功能美、实用性，热爱中国传统艺术。

　　二、教学重难点

　　重点：从造型、线条和纹样方面鉴赏中国古代彩陶艺术。

　　难点：感受彩陶纹样的精美灵妙之处。

　　三、教学过程

　　活动一：激趣导入

　　播放视频“埙曲”，请学生带着以下问题观看：

　　1.视频中的乐器是什么?(中国古代乐器——埙)

　　2.猜一猜埙是由什么材料制成的?(陶)

　　学生回答，教师引导：埙是汉族特有的闭口吹奏乐器，音色朴拙，是乐器中最接近道家天籁的。在世界原始艺术史中占有重要的地位。在视频中我们看到的埙是由陶制成的，制陶在我国有悠久的历史，陶器也具有独特的艺术魅力，它是我国悠久的“国粹”，同学们想不想深入的了解陶器艺术呢?今天就让我们走进中国的彩陶艺术。

　　活动二：描述分析

　　1.彩陶的起源及概念

　　播放彩陶发展的纪录片，提出问题：

　　(1)彩陶在什么时期最为繁华?(新石器时期的仰韶文化和马家窑文化)

　　(2)仔细观看视频，视频中呈现的彩陶是什么样子的?(表面不施釉色，绘有黑色或褐红色纹样)

　　学生回答，教师总结：制陶在我国有8000多年历史，在新石器时期，有一种表面不施釉，绘有黑色或褐红色纹样的陶器，称之为彩陶。其中，仰韶文化和马家窑文化的彩陶，造型多样、形体完整、纹样变化有致。

　　2.彩陶的纹样

　　教师展示原始彩陶纹样图片，提出问题：

　　(1)看一看，原始彩陶的外形图案有什么特点?(多以抽象几何纹样为主)

　　(2)仔细观察图片，这些纹样的是如何组成的?(以水波纹为主体，间有圆点、菱形、网格等组成综合性图案)

　　学生回答，教师总结：彩陶图案有大量的几何形纹饰，是早期陶器中编织物纹印以及鱼网、水涡、树叶等图案的延续和变化，同时也是原始人内心音乐涌动和视觉表现。

　　3.马家窑彩陶的艺术特色

　　教师展示《马家窑彩陶》作品图片，请学生4人一组，交流讨论：

　　(1)《马家窑彩陶》的造型和线条有什么特点?(造型古朴、线条简洁)

　　(2)仔细观察彩陶表面的纹样，它们是如何分布的?(点为中心，弧形线组成漩涡形，上下左右互为连接，组织巧妙)

　　(3)这些纹样给你什么样的感受?(很强的运动感)

　　学生回答，教师总结：马家窑文化的彩陶以器皿为代表，它的造型古朴丰富，线条简洁优美，图案极富于变化和绚丽多彩，是世界彩陶发展史上无与伦比的奇观、是黄河流域远古先民创造的最灿烂的文化之一、也是彩陶艺术发展的顶峰。

　　活动三：总结解释

　　教师播放新石器时期的彩陶资料和图片，提出问题：

　　彩陶可以通过哪些角度分析?(造型、纹样、感受等)

　　学生回答，教师总结：陶器的发明，应当追溯到五、六千年前的新石器时代。勤劳、聪慧的先民以土为材，挖穴为窑，烧制出精美的低温彩陶。陶器的发明，标志着新石器文化的开始。这一时期的陶器造型朴实饱满，比例协调，装饰图案简洁大方，色彩明丽，集实用、美感于一体。我们在欣赏彩陶作品时，可以从造型、纹样、感受等方面进行鉴赏，同时我们也可以结合彩陶的起源和发展深刻体会彩陶的魅力。

　　活动四：欣赏评价

　　1.展示《人面鱼纹彩陶盆》，请同学充分感悟作品的形式美。

　　2.教师巡视指导。提示学生从造型、纹样、感受进行综合分析。

　　3.完成作品后举办“国宝档案”解说会，请学生自愿分享自己的观点。

　　4.其他同学从纹样、造型等方面，互相评价作品。

　　(如《人面鱼纹彩陶盆》：绘图手法大胆夸张，图案对称、反复，显得古拙、简洁而又奇幻、怪异，富有律动感，充满了生气。色彩上黑白对比强烈，同时辅以赭石色的陶坯，极富装饰性。)

　　活动五：小结作业

　　1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：彩陶艺术中融合了艺术家的各种创作思想、风格、语言，创作出风格各异而又多姿多彩的艺术珍品，是我国不可多得的文化瑰宝。现代陶器在继承传统的基础上不断创新，特别在表现题材、作品形式、制作工艺上，有些艺术家朝着个性化、有创意的方向发展。所以艺术的发展也是在不断革新的，这就要求我们在保护传统艺术的同时还要做到与时俱进。

　　2.课后请学生走进博物馆，感受更多的陶器之美。

　　四、板书设计