教资笔试综合素质之从奥运看素质教育

　　自改革开放以来，党和国家始终把提高全民族的素质作为关系社会主义现代化建设全局的一项根本任务。而素质教育在教资考试中也是一个重要考点，主要以识记型单选题、例子型理解类单选题和材料分析题的形式考查。接下来，我们就通过奥运来对素质教育进行详细的介绍。

　　一、知识点：素质教育的基本内涵

　　(一)素质教育以提高国民素质为根本宗旨

　　百年大计，教育为本，人才的培养需要通过素质教育来实现。奥运赛场，不仅是竞技的赛场，也是友谊的赛场、素质的赛场。运动员在赛场上不仅代表的是个人的形象，代表的也是国家的形象。东京奥运会女子4×100米混合泳接力决赛后，夺冠的张雨霏等着池江璃花子过来，给了她一个拥抱，并送上了自己的祝福：“See you next year.”池江璃花子被日本媒体称为“20年难遇的游泳天才”。2019年，池江璃花子诊断出了白血病，只能退出泳池，2020年恢复过来立刻决心回到游泳训练中。诊断白血病的七百六十多天后，她拿到了奥运资格。而张雨霏的拥抱和鼓励表达了她对池江璃花子的尊重，这一举动也被国外网友誉为“这才是真的竞技体育!”提高国民素质，不是针对学生而言，而是针对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。

　　出题点：常以识记型单选题进行考查如：素质教育的根本宗旨是什么?

　　(二)素质教育是面向全体学生的教育

　　曾经我们选择的是“适合教育的儿童”而如今我们强调的是“一种适合儿童的教育”。素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。奥运会虽然落下帷幕，但是带起的运动潮流却没有停止，运动不再是有“天赋”孩子的“专属”，所有学生都可以参与运动当中去。

　　出题点：常以识记型单选题、例子型理解类单选题和材料分析题形式进行考查，如：

　　①识记类：如，素质教育的基本内涵有什么?

　　②理解类：如，“应试教育时期，教育面向少数学生，只关注学习好的学生”

　　③材料分析题：如，“从素质教育的角度分析老师的做法。”材料中的老师只重视个别学生的教育，就忽视了全体学生。

　　(三)素质教育是促进学生全面发展的教育

　　曾经我们说“分分分，孩子的命根儿，考考考，老师的法宝”。曾经的应试教育只关注学生知识的传授，忽视了学生在其它方面的发展，易造成直接经验和间接经验相脱离，所以出现了很多“书呆子”，甚至一些高等院校的学生由于缺乏生活常识，不得不退学回家。而素质教育通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。这届奥运会赶上了疫情，运动员回来之后要进行21天的隔离，同时也会分享自己的隔离生活，我们发现这些运动员并不是我们想象的那样只知道训练，他们也是个个身怀才艺，分享自己做手磨咖啡、弹吉他、唱歌、剪辑vlog等等，可谓“全能型”选手。所以我们在学校教育不能只抓学生成绩，还要加强德育、体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透。

　　出题点：常以识记型单选题、例子型理解类单选题和材料分析题形式进行考查，如：

　　①识记类：如，素质教育的基本内涵有什么?

　　②理解类：如，“某学校只开设所谓的主科，而忽视副科”

　　③材料分析题：如，“从素质教育的角度分析老师的做法。”材料中的老师只强调智育，出现“占课”等行为，均忽视了学生的全面发展。

　　(四)素质教育是促进学生个性发展的教育

　　全面发展与个性发展并不矛盾，素质教育要求的是引导学生在全面发展的基础之上进行个性发展，并针对不同学生的差异因材施教。东京奥运会女子双人10米台决赛，张家齐陈芋汐以和第二名相差52.98分的巨大优势夺得金牌，然而大家不知道的是年仅16岁的陈芋汐在3岁时训练的是体操。陈芋汐的爸爸妈妈都是体操教练，陈芋汐6岁的时候，有一位上海跳水界的前辈来到了她父亲的体操房，她想看看能否从这里撬几个好苗子去练跳水，结果就发现了陈芋汐，于是就有了今天的奥运冠军。其实，每个人由于先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，存在多样的个性。因此，教育在重视人的发展以外，也应当促进学生的个性发展。

　　出题点：常以识记型单选题、例子型理解类单选题和材料分析题形式进行考查，如：

　　①识记类：如，素质教育的基本内涵有什么?

　　②理解类：如，“老教师在教育的过程中能够善于发现学生的特长、闪光点，进行因材施教”

　　③材料分析题：如，“从素质教育的角度分析老师的做法。”材料中的老师关注学生的个性，发现他们的优点、特长，并去培养学生的特长。

　　(五)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

　　曾经孩子们的世界天马行空，但是在应试教育的培养下，孩子们的树长得一样、草长得一样，甚至天空飘过的白云都长得一样。为了改变这样的状况，素质教育将培养创新精神和实践能力作为重点。创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。东京奥运会虽然已经结束了，但是很多场景我们依旧记忆犹新，其中，女子平衡木夺得冠军的管晨辰在平衡木上的“袋鼠摇手”也是使得许多人纷纷效仿，就连现场的外国教练都被萌化了。随着时代的发展体操动作也在不断创新，甚至在奥运会赛场上，依旧保留着我国运动员名字命名的动作，这也是我们进行创新的记号。培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。

　　出题点：常以识记型单选题、例子型理解类单选题和材料分析题形式进行考查，如：

　　①识记类：如，素质教育是的重点是什么?

　　②理解类：如，“教师举办“变废为宝”的创意大赛，来锻炼学生的创造力”

　　③材料分析题：如，“从素质教育的角度分析老师的做法。”材料中的老师教学时要鼓励学生新奇的想法，进行发散思维训练;实践意味着走出课堂，培养学生的动手实践能力。。

　　以上结合着出题点与大家一起分享了“素质教育”的基本内容。为了帮助大家更好记忆，为大家提供一个口诀并将知识点整理成表格：

　　二、练习题

　　1.实施素质教育是时代的呼唤，是社会发展的需要。关于素质教育，下列说法不正确的是( )

　　A.素质教育必须以提高国民素质为宗旨

　　B.素质教育强调要创造一种适合儿童的教育

　　C.素质教育能促进学生的个性发展

　　D.素质教育就是德智体美劳的教育

　　1.【答案】D。本题考查素质教育的内涵。社会主义现代化建设需要全面发展的建设者和接班人，实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机融合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。将素质教育直接等同于德、智、体、美、劳的教育的说法是错误的。因此，D项表述错误，为正确选项。

　　A、B、C三项：素质教育必须以提高国民素质为根本宗旨;素质教育强调的是“创造一种适合儿童的教育，而不是挑选适合儿童的教育”;素质教育是促进学生个性发展的教育。均是对素质教育内涵的准确表述。与题干不符，排除。

　　综上所述，本题为选不正确的选项，故正确答案为D。